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世界和平紀念日     
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西元一九一八年十一月十一日歐戰停止，次年巴黎和會開幕，議定以是日為世界和平紀念日。
世界遺產     
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世界遺產（英語：World Heritage，法語：Patrimoine Mondial），又譯世界襲產，是一項由聯合國支持、聯合國教育科學文化組織負責執行的國際公約建制，以保存對全世界人類都具有傑出普遍性價值的自然或文化處所為目的。
［世界各國憲法大全］     
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　　［世界各國憲法大全］係由世界各國憲法大全編輯委員會主編，國民大會憲政研討委員會出版。編輯主旨在蒐集各國憲法之內容及有關憲政資料，俾供國民大會代表研討憲政之參考。
　　該書分為前篇、正篇、補篇3大部分。前篇為世界各主要國家憲法述要，申論其制憲之歷史、思想之基礎及憲法內容之特點，計有中、美、英、德、法、日、瑞士、瑞典等8國，並以各國憲法之新趨勢一篇為緒論；正篇收錄世界現行憲法之條文，共125國，前於各國憲法條文之前，簡述該國之歷史背景、政治社會情況、制憲之經過及其精神特點等；補篇則就各國憲法之內容，如政治體制、專門名詞及附屬法令等，加以分析，並編製索引、統計表、比較表、名詞對照等，以...
世界級     
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形容人的學問技藝傑出，在世界上占有一席之地。如：「百貨公司慶祝開幕，特聘世界級的魔術師登臺演出。」
世界性     
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與全球人類相互關連的特性、本質。如：「紅十字會是一個世界性的組織，專為貧窮疾苦的人提供適時的援助。」
［世界百科全書］     
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　　［世界百科全書］第1版於1917年問世，全書共8冊。現版已增至22冊，14,000多頁，共有20,000個條目，29,000幅插圖（其中14,000為彩色），地圖2,300幅。
　　該書以美國中、小學讀者為主要對象，一般家庭及圖書館員，中、小學教員，乃至專業人員，亦多用作基本參考工具書，故知名度甚高。主要條目係根據該公司在美國與加拿大地區四、五百所中、小學教室，對學生測試出的實際需要，並配合美、加兩國中、小學的課程標準而精心設計。行文則以不超過戴爾(Edgar Dale)所釐訂的44,000個簡易字彙的範圍，故內容均簡潔易懂，加以彩色插圖特多，印刷精美，看起來生動活潑，賞心悅目，...
西方極樂世界     
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佛教稱阿彌陀佛所住的世界為「極樂世界」。根據佛經的記載，極樂世界離我們這個世界在西方十萬億佛土之外，所以稱為「西方極樂世界」。《老殘遊記二編》第九回：「此刻發動，頃刻你就要上西方極樂世界的。」簡稱為「西天」。
世界正義院 （西哈伊信仰）     
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　　世界正義院（參見「巴哈伊教務機構」、「巴哈伊信仰世界中心」）是巴哈伊信仰(Baha'i Faith)的最高教務管理機構；這個機構是巴哈歐拉(Baha'u'llah)在他的至聖之書－〔亞格達斯經〕（Kitab-i-Aqdas，參見「巴哈伊經典」）中所明文制定的，其成員有九位，全部是男性。世界正義院每五年由全世界各國的總靈體會（National Spiritual Assembly，參見「巴哈伊教務機構」）委員共同選出。依據巴哈伊經典，世界正義院的決議是無謬誤的(infallible)。
　　巴哈歐拉在他的〔卡梅爾書簡〕（Tablet of Carmel，參見「巴哈伊經典」）上提到「...
齊梁世界     
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齊梁，指南朝的齊、梁二朝，其風俗均多崇尚華美妍麗。齊梁世界比喻國勢衰弱之世。《儒林外史》第二九回：「本朝若不是永樂振作一番，信著建文軟弱，久已弄成個齊梁世界了！」
世界和平教育計畫運動     
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　　世界和平教育計畫運動是人類長期以來夢寐以求的理想。從西元一六一八年至一六四八年是所謂的三十年戰爭時期，由於新教徒與天主教徒之間宗教信仰的爭執，終致兵戎相見，形成戰火遍地，人民痛苦不堪。唯實感覺論的教育家康門紐斯(Johann Amos Comenius, 1592~1670)，曾親自感受到了戰爭的殘酷，即興起了教育人心、化解仇恨的抱負。他以為如果人們能真誠篤信上帝，心靈充滿愛人的情感，則人類社會的和平，指日可待。十八世紀德國批判哲學家康德(Immanuel Kant, 1724~1804)也是一位祈求以教育和道德的力量，來推動世界和平的教育家。康德以為倘若能夠經過教育的力量，使每一個人的內...
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