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數值三角
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目中將會時常碰到，且在解題過程中利用英文的寫法，也能增加學生解題之速度。完成上述鶯文教學後，即可提供些許基礎題型，讓學生了解三角函數的運用之處，舉例而言，當從地面A點出發時，走8 公尺後有一棵樹，而如果從此點往上俯瞰樹頂時(假設地面A點即為眼睛出發點)，發現其仰角為30度，而想測量其樹高時，可利用此三角函數來做運算，此時因要求垂直之股，視為30度之對邊，且已知鄰邊之長為8，因此運用tan來做運算，即為tan30度=樹高/8(鄰邊分之對邊)。透過此例子可知，三角函數可解決許多實務上之問題，因此三角函數的單元非常重要，不容小...
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解題測量
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步驟的能力，來做為策略計分的探討。 結構化訪談所謂結構化意旨意義明確的問題，因此在教學過程中，可選擇些許結構化的題型，來詢問同學，使學生能有確切的方向去了解問題，另外在訪談的過程中，學生可邊做題目邊將內心的想法出來，此方式可協助老師了解學生的思考脈絡，也可在第一時間指導學生，或是糾正學生錯誤的觀念。 問題空間路徑法此方法是將解決問題的歷程視為好幾個步驟所組成，因此每個步驟皆會產生不同的思考路徑，而每一個路徑中所產生的狀態即成為一個解決問題的空間。而在此測量方法中，即探討每個路徑中所需花費的時間，其時間的長短可代表問題的難...
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數學收訊歷程
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數學收訊歷程(Reception development of math)目錄1 辨別刺激2 組織刺激3 記認刺激4 關鍵字5 參考資料 辨別刺激在日常生活中，對於辨認形狀、氣味、顏色等等性質，似乎是不需學習即可學會的基本能力，事實上，對於一般的孩童而言，卻有些許的困難程度，舉例而言，在兩三歲應能辨認正方形、三角形以及圓形等等基本圖案，而在四五歲之後即可辨認出形狀以及方向等等進階概念。對於上述圖形的辨別應須熟悉，否則對於未來的學習將有困難，如分不清正方形與圓形的差異，或者無法分辨左邊與右邊。(註1) 組織刺激在觀看事物時...
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千頭橘奴
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李衡植橘樹千株以養家，並稱橘為奴。見《三國志．卷四八．吳書．三嗣主傳．孫休傳》裴松之注引《襄陽記》。後遂以千頭橘奴為橘的代稱，亦指用以維持家計的些許產業。
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微情
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3.些許的情意。《文選．曹植．洛神賦》：「無微情以效愛兮，獻江南之明璫。」
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半箭之功
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輕微、些許的功夫。《三國演義》第一二回：「我讎未報，汝不費半箭之功，坐得徐州！」
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古代寓言
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基本介紹：寓言是文學作品的一種體材，是大有勸欲或諷刺的故事，他具有勸喻、諷刺的功能，而且是一種有故事情節的文學作品。內 容： 我國寓言非常豐富，例如：求千里馬、黔驢技窮、鷸蚌相爭等等。從先秦到明清時期，處處都可看到寓言的痕跡。而寓言在每個朝代的風格也都有所不同，可從寓言中窺探一二。除此之外，現在亦有許多網站提供兒童閱讀寓言，例如：大紀元教育往中有教育園地、明慧學校也有提供些許寓言。
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片長
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1.微小的才能或長處。如：「王先生為人謙虛有禮，總是謙稱自己無些許片長。」
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一班半點
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班，斑。一班半點指些許、一點。宋．黃庭堅〈望遠行．自見來〉詞：「便索些別茶祇待，又怎不遇偎花映月。且與一班半點，只怕你沒丁香核。」《警世通言．卷三○．金明池吳清逢愛愛》：「只道樓兒便是床上，火急做了一班半點兒事。」
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片許
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少許、些許。《禮記．禮器》「體不備，君子謂之不成人」句下唐．孔穎達．正義：「若片許不備，便不為成人也。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士