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企足矯首
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企足，踮起腳跟；矯首，抬起頭。企足矯首比喻殷切的盼望等待。宋．呂祖謙《東萊博議．卷二〇．周公王孫蘇訟於晉》：「巍然被袞，號稱天子，顧乃企足矯首，待晉之予奪以為輕重，何其衰也。」
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企業辦學（大陸地區）
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企業辦學是指在大陸地區企業舉辦的各種教育、培訓事業。
一九五○年代初，企業職工教育以掃盲和政治教育為主，一般企業都舉辦了職工業餘學校和政治夜校，無力單獨舉辦的，可幾個企業聯合舉辦。一九五六年左右，企業普遍舉辦職工業餘中學，同時結合生產和技術革新的需要，開展了技術教育、技術練兵、崗位練兵活動。在一九五八年「大躍進」期間，不少大中型企業舉辦了職工（業餘）大學。文化大革命期間，企業辦學大都以「七、二一」大學形式出現。 一九七八年後，企業辦學主要以文化大革命期間參加工作的青壯年為主要對象，開展文化和技術教育補課（雙補），同時進行政治時事教育。在第六個五年計畫期間（一九八... |
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教育企業
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教育企業是視教育為一種生產事業或是企業，用企業的精神與理念，來經營、管理教育事業，以提高教育產出的績效。
產業或者是企業，在經營上重視它的：(1)投資報酬率；(2)產出效果；(3)效率或績效。將「教育視為企業」(education as business)，有人認為視教育為商業行為，貶損了它的價值，事實上，「教育企業」的觀念，不但沒有詆毀了教育的尊嚴，更重要的，是為了要提高教育的效果，有效達成教育的目標。 過去，在傳統觀念上，辦教育者不講求經濟的觀念，所以難免會有經費使用不當或浪費的地方；也不能將一分錢作二分錢來使用，甚或花費了許多的教育經費，培養出來的學生是否... |
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跨企業聯合職訓中心（德國）
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由一個企業辦理職業培訓時，由於企業本身生產的專門化和分工不免陷於偏向某一方面；就是類似學校的職業培訓機構也無法給職訓生充分的專業培訓，所以德國職業教育當局主張設立跨企業聯合職訓中心，以補充培訓企業單位的不足，如此不僅可以減少培訓單位設備和教學的負擔，並且可以使學徒或將來的師傅獲得更廣泛的職業教育，提高職訓的效能。
德國工商界只希望政府在設立聯合職訓中心時，予以財政上的支持，至於管理與保養方面則應該由工商、手藝單位負責。認為由他們自己管理的聯合職訓中心，可以避免官僚作風而更能順應經濟迅速變遷的需要。他們甚至於不希望由政府當局予以監督，認為應該由工商企業與手藝組織監督職訓中心的培... |
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校辦企業（大陸地區）
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校辦企業係指大陸地區大、中、小學由學校抽調人員興辦的企業以增加學校收入。校辦企業包括校辦工廠、校辦農場和從事商業、服務業經營活動的第三產業企業。一九九○年代以來，大陸地區出現了一些經營多元化的校辦企業集團，少數校辦企業已改制為股份制企業。校辦企業實行經濟核算、獨立經營、自負盈虧。
政府鼓勵學校興辦校辦企業，對企業流轉稅給予先徵收、後退還的政策優惠。此外，還對校辦企業給予信貸優惠。校辦企業的純收入除統籌基金和企業留利（即企業自行留用之利潤）外，其餘部分作為教育事業基金，用於發展教育事業、改善辦學條件及教職工福利待遇。校辦企業目前已成為學校「創收」的主要管道。 |
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欣企
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欣慕企盼。唐．呂溫〈代李侍郎與徐州張尚書書〉：「拳拳寸誠，夙夜欣企。」
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多國籍企業
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在某特定國家設立總公司，而在其他國家設附屬公司或機構，進行直接投資、產銷的企業。相對於單國籍企業而言。也稱為「國際企業」、「跨國企業」。
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複合企業
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一個企業吸收合併不同行業而成，採多角化型態經營。
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企穩
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站穩的意思。例：司機先生愛準備駛車了，大家愛企穩。（司機先生要準備開車了，大家要站穩。）
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企業識別系統
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運用視覺設計與行為的展現，將企業的理念、特質視覺化、規格化及系統化，以塑造具體的企業形象，並發揮企業體制的管理。其內涵包括理念識別、行為識別及視覺識別等三子系統。英文縮稱為CIS。
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貓頭鷹博士
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