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敘事詩
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、缺乏大的發展過程，但卻非常具體，細緻感人。還有的敘事詩，不是以人物為中心組織情節，而是偏重於敘述一個事件的過程，也可以算作敘事詩。敘事詩都有故事情節，但它的情節又不完全同於小說。它不像小說的情節那樣曲折多變，可以進行充分的描寫。敘事詩的情節一般是藝術概括性強而且具有較大的跳躍性。也就是說，敘事詩的情節是很精鍊。(1)蘇添穆，《敘事詩選》（臺北：神州書局出版，1956年），頁5。(2) 路南孚，《中國歷代敘事詩歌—先秦兩漢魏晉南北朝編》（山東：山東文藝出版社，1987年），頁5。(3)彭功智，《中國歷代著名敘事詩選》（...
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自閉症兒童的身心特質
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係的表達語句。5.系統敘述的能力差有些高功能的自閉症兒童雖已有表達或轉述一些事情的能力，但仍很難把整個事件作詳細而有系統的敘述，通常是要別人問一句，他答一句，自己無法有結構的敘述或組織一個故事。 關鍵字中文關鍵字: 高功能自閉症學生、自閉症、身心障礙、語言理解困難英文關鍵字: high-functioning autistic student、autism、Mentally and physically disabled、Language comprehension difficulties 參考資料黃志成、王麗美、高嘉...
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語文知識
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想學來的。其二經由概念的學習歷程。概念是對具有共同屬性事物的概括性認識；是在屬於同類而不全然相同的多個事例中提取出來的共同點構成的抽象認知，諸如學生、教師、學校、書籍等名詞均屬之。2.陳述性與條件性知識用語文所表達的知識，分為陳述性知識與條件性知識兩類。陳述性知識是說明狀態的語文知識；像”香蕉的顏色是黃的”即屬此類知識。此類與文知識，只用以表達幾個概念之間的關係(相交與黃色均為概念)。另一類條件性知識是用來說明一種原則；像”水到了零度以下就會結冰”即屬此類語文知識。此種語文知識的特徵是，陳述中各概念之間具有條件性的關係(...
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托爾金
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1894年2月17日。在非洲居住期間，他在花園被一種狒狒蜘蛛（baboon spiders）咬傷，這個事情為他後來的某些書籍提供了素材。Thornton S. Quimby醫生在托爾金被咬後照顧了生病的他，該位醫生很可能成為了托爾金後來書中角色，如灰袍甘道夫的早期人物原型。3歲時，托爾金同其弟與母親前往英格蘭進行了一次漫長的探親。托爾金的父親雖然打算在其母子走後動身，但他卻在動身前死於風濕熱（Rheumatic fever），失去了家庭收入的托爾金的母親帶著他住到了托爾金的外祖母在伯明罕史特靈路（Stirling Roa...
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藏掖
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2.遮掩的弊端。《紅樓夢》第一六回：「這個事雖不甚大，裡頭大有藏掖的。」
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顛末
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自始至終的事情經過情形。如：「我們全都聚精會神的聽他細述整個事件的顛末。」
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教師自評
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師在自我評鑑、教學觀察以及學生教學反應的結果，轉錄在「綜合報告表」上，然後和受評鑑教師共同協商，依每個事先選定的評鑑指標，在表現程度上做最後的確認。階段三：專業成長計畫步驟六：擬訂與實施專業成長計畫以綜合報告表所確認出來的教師成長需求為基礎，由教學者和評鑑者及其他可能合作之專業人員，一起開會討論，完成「專業成長計畫」。這個計畫，不但要求教師進行某些成長活動並鼓勵運用「教學專業資源檔」中所列舉的資料，最後確認每一個共同合作者，在教師專業成長過程中所應負的責任，及每一項成長活動完成之日期。「專業成長計畫」表上所列每一位共同合...
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獨到之見
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獨特的見解。如：「他對這整個事情有獨到之見，我們就聽一聽他的意見，再做結論，好嗎？」
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通風
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2.暗中透露消息。《初刻拍案驚奇》卷一二：「果有這個事，此人平日元非相識，卻又關在外邊，無處通風。」《紅樓夢》第七四回：「等到晚上園門關了的時節，內外不通風，我們竟給他們個冷不防，帶著人到各處丫頭們房裡搜尋。」
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大風
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4.大收益。《儒林外史》第一三回：「這個事都講破！破了還有個大風？」
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貓頭鷹博士