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固定比例
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才能看到好的成果。（寫教育心理學教科書就是這種工作！）(註1)結論 固定比例的增強方式可激勵一個人做大量的工作－尤其是，開始時用連續增強（FR1），讓個人動起來，然後漸漸提高增強的標準，更會有此效果。為什麼提高增強標準可以產一較高的行為水準呢？原因之一是，增強若過於頻繁，會使增強物的價值降低。如果老師對學生的每個數學題都加以讚美，則學生很快會對讚美感到厭倦，增強物很可能就因此失去了它的價值。(註1) 關鍵字中文: 固定比例英文: Fixed ratio 參考書目註1Robert E. Slavin(2005)。教育心理...
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呢料
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毛織物的衣料。如：「這塊呢料適合做大衣。」
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親生
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親自生育的。《儒林外史》第二五回：「鮑文卿說他是正經人家兒女，比親生的還疼些。」《文明小史》第一九回：「如果是親生女兒，就叫他做大姐。」
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腦性麻痺
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，則要到整形外科、骨科去動手術。如果同時有指痙病，必須做淡蒼球切除手術，併發一側的麻痺與半身痙攣時，做大腦半球切除的手術也很有效。 關鍵字中文關鍵字:腦性麻痺英文關鍵字: cerebral palsy 參考資料:周俊良著。幼兒特殊教育導論， 2006年10月，頁277-278，華書局有限公司。
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從小看大，三歲看老
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（諺語）比喻從小時的言行，可看出長大成人後的性格或作為。如：「別看他年紀小！『從小看大，三歲看老』，將來想必是做大事業的人。」
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蕩產傾家
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用盡全部的家產。明．楊珽《龍膏記》第一八齣：「儘他萬千掗杷，亂國家使些奸詐，少不得蕩產傾家，能幾日妝孤做大。」也作「傾家蕩產」。
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聚沙為塔
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此處所列為「聚沙成塔」之典故說明，提供參考。「聚沙成塔」原作「聚沙為塔」。《妙法蓮華經》中記載，佛祖釋迦牟尼告誡弟子要成佛道，其實不一定要做大功德，累積小小善事也能成道。例如佛滅度後，要建塔供養其舍利子，但塔可以有很多種形式，可以用昂貴的金銀玻璃、瑪瑙琉璃，也可以用石頭香木、磚瓦泥土，甚至小孩子玩遊戲，堆積泥沙成佛塔，也可以成就功德。佛經中「聚沙為佛塔」原是指小孩玩沙堆塔的遊戲，後來「聚沙成塔」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻積少成多。
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豹死留皮
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比喻人死後有美名留傳後世。[例]蘭死留芳、豹死留皮，若能因做大事而留名，將使生命更有意義！ △虎死留皮。
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歸宗
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1.嗣子還其本族本宗。如：「認祖歸宗」。《新唐書．卷八一．三宗諸子列傳．許王素節》：「因詔外繼嗣王者皆歸宗。」《二十年目睹之怪現狀》第九九回：「只要你果然官做大了，可以呈請歸宗的。」
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大事
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2.偉大的事業。[例]立大志，做大事。
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貓頭鷹博士