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診斷     
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醫生診視病患的症狀，以判定病情。如：「舊時因交通不便，難以運送病患就醫，故多請醫生至家中診斷病情。」
起因     
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事情發生的原因。[例]警方判定電線走火是這次火災的起因。
手球     
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1.一種球類運動。揉合足球與籃球規則，每隊六名普通球員，一名守門員，依進門球數判定勝負。
身體病弱兒童     
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無法矯正，其身體功能有障礙，而影響學習者。2. 身體病弱兒童的疾病若屬於進行性的，應規定及鑑定醫生之判定，定期重新鑑定。3. 因兒童仍在成長，某些疾病雖知無法矯正，但因兒童的成長或可使其功能改善或惡化，故亦應由鑑定醫生之判斷，定期重新鑑定。 關鍵字中文關鍵字: 身體病弱兒童、氣喘、心臟病英文關鍵字: Physically sick children、Asthma、Heart disease 參考資料黃志成、王麗美、高嘉慧著。特殊教育，2003年4月，頁132-135，楊智文化事業股份有限公司。
磁極     
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磁性物兩端，磁力線出入的部分。其磁性最強。[例]指南針是利用地球兩端磁極的吸引力，來判定方向。
評判     
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批評判定。如：「本班這次辯論會，我們請邱老師來評判。」、「他擔任本屆選美比賽的評判工作。」
評定     
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批評判定、審核等第。[例]這家公司被評定為今年度的優良廠商。
翻案     
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1.推翻已判定的罪案。清．孔尚任《桃花扇》第三一齣：「報仇翻案紛紛，正士皆逃遁。」《紅樓夢》第六九回：「倘或他再將此事告訴了別人，或日後再尋出這由頭來翻案，豈不是自己害了自己。」
分離焦慮疾患     
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一步出現學校恐懼症或是拒學症。(註1.2) 症狀當兒童表現出下列各種情形當中的三項或三項以上時，就可判定為分焦慮疾患：1. 當離開家或主要依附對象時，或只要是預期即將要分離，就會又重複出現且過度的痛苦感受。2. 持續且過度的擔憂自己會失去主要依附對象，或是擔心他們可能會發生意外、受傷害。3. 持續而過度的擔憂不幸事件會使自己與主要依附對象分離(像是綁架事件、車禍事件、走失等)。4. 只因害怕分離而持續排斥、拒絕上學或其他地方。5. 持續而過度害怕或排斥：一個人或無主要依附對象陪伴留在家中，或於在無熟識成人陪伴的其他場合中...
不適任教師     
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工作態度消極、重病或體力並不適宜教學工作，有具體事實者等，甚至性騷擾等重大行為失當且具體事實者等均可判定為不適任教師；此外，針對不適任教師處理與通報，教育部更成立全國不適任教師教師資訊網，網址為http://unfitinfo.moe.gov.tw/
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