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評判
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批評判定。如：「本班這次辯論會，我們請邱老師來評判。」、「他擔任本屆選美比賽的評判工作。」
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評判員
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具有專業知識與修養，在運動會或各種競賽中擔任審查成績、裁判勝負工作的人員。如：「比賽結束，評判員宣布由甲隊獲得勝利。」
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評判人
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評定是非、勝負、優劣的人。如：「客觀公正，是一位評判人應有的守則。」
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評
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判定。如：「評判」、「評分」、「評理」、「評定」、「評估」、「評斷」、「評議」、「評語」。
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社會學習論
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1)自我觀察：指個人對自己所作所為的觀察。(2)自我評價：指個人經由自我觀察後，按照自己所訂的行為標評判自己的行為。(3)自我強化：指個人按照自訂標準評判過自己行為之後，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。 參考書目註1: 張春興(1994)，教育心理學──三化取向的理論與實踐。台北：東華書局。註2: 班杜拉(1977)，周曉虹譯，社會學習理論。台北市 : 桂冠。 關鍵字中文關鍵字: 社會學習論英文關鍵字: social Learning t...
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師心自用
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事情嗎？人生在世，難道都是這樣的昏昧、糊塗嗎？人類所以如此昏昧的原故，就在於每個人都以自己的成見作為評判是非的標準，所有的是非都是因為人先入為主的成見而產生。後來這裡原文的「隨其成心而師之」，演變成「師心自用」這句成語，用來形容人固執己見，自以為是。
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余光中
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，主持復興文藝營，任教香港中文大學中文系教授1975年 《余光中散文選》在香港出版，任「青年文學獎」評判，開始在《今日世界》寫每月專欄，六月回國參加「民謠演唱會」，楊弦譜曲的《中國現代民歌集》唱片出版，七月出席第二屆國際比較文學會議，八月出席香港中英翻譯會議，兼任中文大學聯合書院中文系系主任，任香港學校朗誦節評判1976年 出席倫敦國際筆會第41屆大會，並宣讀〈想像之真〉，任香港學校朗誦節...
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價值澄清教學法
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價值通常係指一種具有階層組織之概念系統，該系統附著於文化模式與社會規範中，成為評判個人行動之是非、優劣、美醜、好壞的標準，它同時內化於個人內心中，隱約影響個人對行動方式之取捨。價值既然是一有組織之概念系統，可以依其層次結構來加以詳述。價值澄清法是以事先設計之活動來教導學生審慎思考之技巧，並藉由學習之過程引導學生對自己之信念、情感、行為，做自我分析、自我反省。經由價值澄清法，學生可釐清自己之價值觀、確立自己之形象，並學到價值行程之過程，進而能在這充滿價值衝突、價值混淆之社會中把持自我，充分發展自我。目錄1 種類2 功能3 ...
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口才辨給
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形容一個人反應快、表達能力強，話鋒可隨機而變。如：「要當一位好的候選人，口才辨給固然重要，但從內心表現出來的誠懇更是選民評判的標準所在。」
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