:::
資料庫查詢時間：31.2494 ms
共 138 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
流眄
瀏覽人次:0
收藏人次:0
眼睛轉動的樣子。《文選．宋玉．登徒子好色賦》：「含喜微笑，竊視流眄。」《文選．曹植．洛神賦》：「容與乎陽林，流眄乎洛川。」也作「流目」、「流睇」。
|
|
學術性向測驗
瀏覽人次:0
收藏人次:0
文與數學的分數，發現複本重測信度係數，介於.86至.90之間。學術性向測驗的題目，取自各學科的教材內容與教學目標，可用以測量受測者的學科知識與能力，因此具有內容效度。學術性向測驗的主要用途，乃在評估受測者就讀大學的預備情形；因此，將測驗結果與上大學之後的學科成績求相關，就可以得到校標關聯效度。美國教育測驗服務社(ETS)曾以2,000名大學生為對象進行研究，結果發現該測驗的語文與數學分數，與大一學業平均成績的相關為.42，與高中成績的平均相關係數為.48。SAT的分數以平均數500，標準差100的標準分數來表示，分數介於...
|
|
壽考維祺
瀏覽人次:0
收藏人次:0
|
|
征討
瀏覽人次:0
收藏人次:0
出兵討伐。《國語．周語上》：「有攻伐之兵，有征討之備，有威讓之令，有文告之辭。」《文選．孫楚．為石仲容與孫皓書》：「征討暴亂，克寧區夏。」
|
|
戴望舒
瀏覽人次:0
收藏人次:0
的譯詩給予了極高評價，說戴望舒的譯詩「以中國現代文學語言曲盡西方詩歌(特別是精微的象徵派詩)深蘊的內容與繁富的音節，更是成了詩歌翻譯學者們學習的範本。」資料來源：范銘如、趙衛民編著《戴望舒》，台北：三民書局，2006中國現代文學研究網、戴望舒的傳奇人生(責任編輯:109602124)
|
|
爭吵
瀏覽人次:0
收藏人次:0
爭鬥吵鬧。[例]寬容與體諒是避免爭吵的不二法門。
|
|
六三法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
期限改為5年通過，不過以第31號法律(世稱三一法通過)，六三法名稱雖然消失，其實只是換湯不換藥，其內容與性質並無太大轉變，民間仍習慣以六三法稱之。三一法訂定時仍負有5年有效期限，可是仍然一延再延。 關鍵字中文關鍵字：日俄戰爭英文關鍵字：Russo-Japanese War 出處李筱峰/著。台灣史100件大事(上)，1999年，頁103~104。玉山社出版事業股份有限公司
|
|
問題解決教學
瀏覽人次:0
收藏人次:0
法；(5)驗證而得到結論。這種教學法提供給學生的不僅僅是知識，而是一種終身難忘的經歷，是學生把教學內容與理解過程相結合的經歷。在運用解決問題教學法時，問題的選擇至關重要。這個問題應是需要反覆研究，反省思考；才能得到結論的問題，它是由數個連續的子問題所構成。教師要保證這一問題與學生的理解能力相當。在學生程度參差不齊的班級裡，教師可以採用二、三個難度不同的問題，讓學生分組研究學習。這一問題不是一節課就可解決的，往往需要一段時間，一週或更長。課本不足以充當解決問題的參考資料，師生需共同尋找其他的輔助資料。隨著解決問題教學法被廣...
|
|
長期記憶策略
瀏覽人次:0
收藏人次:0
有意義的內容將有助於形成長期記憶。欲使短期記憶的內容產生意義，則需與舊有知識產生聯結 (編碼)，使內容與舊有知識產生掛勾，由舊有知識給予新資訊『意義』，則知識內容較容易被置於長期記憶中。若無法在舊有知識中找到與新資訊相類同的訊息， 則可以利用『聯想法』，將新資訊建構出意義，以幫助記憶。善用複習： 人類的記憶力並不佳，德國心理學家 Ebbinghaus 的研究發現，多數人現下讀的書，在二十分鐘之後祇記得其中六成，到了隔天更是祇記得其中的三成。但之後遺忘的速度較為趨緩，到了一個月後還能記得其中的兩 成。可見，對『記憶』而言，...
|
|
用力
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.努力。三國魏．曹冏〈六代論〉：「曠日若彼，用力若此，豈非深根固蒂，不拔之道乎。」晉．孫楚〈為石仲容與孫皓書〉：「偏師同心，上下用力。」
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |