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黃袍加身
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人。後周時任殿前都點檢，領宋州歸德軍節度使，掌握兵權。後發動陳橋兵變，即帝位，國號宋，結束五代擾攘的局面。天下既定，務農興學，慎刑薄斂，與百姓休息，但過度重文輕武、偏重防內，造成宋朝長期的積弱不振。在位十六年，廟號太祖。
(5) 羅拜：列隊叩拜。
(6) 掖：音｜ㄝˋ，扶持。〔參考資料〕另可參考：《續資治通鑑．卷一．宋紀一．太祖建隆元年》
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勢不兩立
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近義:水火不容,不共戴天,你死我活,誓不兩立,勢如水火反義:水乳交融,脣齒相依,親密無間辨似: 立，音ㄌ｜ˋ。存在的意思。不可寫作「力」。 「勢不兩立」及「不共戴天」都有不能與仇敵並存的意思。 「勢不兩立」用於敵對的雙方；「不共戴天」用於人與人之間的仇恨。 勢不兩立 不共戴天 辨似例句 ○ ㄨ 警察和歹徒～，形成緊張的對峙局面。 ㄨ ○ 你們雙方到底有什麼～的仇恨，為什麼要這樣殘酷對待呢？
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蓽路藍縷
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比喻創造事業的艱苦、不易。參見「篳路藍縷」條。
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大逆不道
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「大逆不道」原作「大逆無道」。秦朝末年，各地紛紛舉兵抗秦，最後則形成劉邦和項羽互相爭霸的局面。當初項羽和項梁在起兵之初，為了號召反秦的需要，擁立一個傀儡皇帝楚懷王，各處抗秦的義軍也都尊懷王為義帝。項羽表面上是尊崇懷王，但實際上卻不聽從懷王的命令。不但自己稱號為西楚霸王，並且強迫義帝遷徙到長沙，後來更加以殺害。漢王聽聞義帝被殺，心裡非常難過，於是為義帝舉辦喪事，同時公開指責項羽「大逆無道」，意思就是說罪行重大，嚴重違反應有的君臣倫理。後來「大逆不道」這句成語就從這裡演變而出，用來指違反倫常，罪惡深重。
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英雄氣短
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指有才志的人因遭受挫折或沉溺於兒女私情而喪失鬥志。[例]像他這般英雄氣短，不思振作，如何能開創一番新局面？
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發軔
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軔，支住車輪不使轉動的木頭。發軔指拿掉支住車輪的木頭，使車子開始行動。比喻新事物或新局面的開始。[例]白話文運動發軔於胡適先生〈文學改良芻議〉一文。
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草根模式
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課程改革模式中有種「草根模式」(Bottom-up Model)的課程改革模式，因為由上而下的課程改革模式無法滿足個殊學校、教師與學生的需求，更剝奪了師生參與課程決定的責任與空間，政府的課程改革常常形成「上有政策、下有對策」的局面，使課程改革無法真正的落實。草根模式的課程改革認為課程改革該是由課程發展者與課程使用者在課程實施中，互相適應與調適，有兩者相當的協商與彈性在課程改革與課程發展過程中。教師不是採用課程，而是要調適課程。師生要能增能賦權，有參與、擁有課程決定的能力，是由下而上的課程改革方式，稱為草根模式的課程改革。
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親痛仇快
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一個人因行為失當，而使親人痛心，仇人稱快。參見「親者痛，仇者快」條。如：「你辛苦了這麼久，才有今天的局面，千萬不要做出親痛仇快的傻事。」
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小康
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1.國家社會逐漸安定，人民生活安樂，但尚未達到天下太平的階段。語出《禮記．禮運》。[例]今天國家有這種小康的局面，應感謝先民辛勤的貢獻。
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活該
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應該。有無法避免或不值得同情的意味。如：「造成今天這樣的局面，他活該如此！」《孽海花》第一五回：「這會兒鬼使神差，活該敗露，爽性明公正氣的把簪兒拿出手來。」
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貓頭鷹博士