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幾何思維
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幾何思維(Geometry thinking)目錄1 思維層次1.1 第0層次(Visualization)1.2 第1層次(Analysis)1.3 第2層次(Informal deduction)1.4 第3層次(Deduction)1.5 第4階段(Rigor)2 關鍵字3 參考資料 思維層次 第0層次(Visualization)在最初的層級內，目標著重於形狀外觀的認識，因此較常使用的語句為看起來像甚麼，而在此層級內，學生可能會困擾於換了個角度的形狀是否還為同一類型，因此老師應擺放許多不同角度但同一種形狀來供學生...
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研幾探賾
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幾，細微。賾，幽深。研幾探賾指研究細微而深奧的學問。《隋書．卷三二．經籍志一》：「雖未能研幾探賾，窮極幽隱，庶乎弘道設教，可以無遺闕焉。」
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幾何校正
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消去因攝影軸傾斜起伏鏡頭扭曲所造成之位移的方法，通常也包括比例尺的位移及旋轉起伏位移之消除，幾何校正可分為二維及三維校正其需利用地面控制點方能計算轉換公式以進行校正。
對影像幾何畸變進行的校正作業。影像幾何畸變有二種原因：(1)由於攝影機本身構造不良或掃描感測器掃描動作的非直線性所引起，(2)由於感測器的高度與姿態變動、大氣折光、地球旋轉、地球曲率、地形起伏等所引起。幾何校正的原理是將含有畸變的影像，轉換到所指定投影地圖的相應位置上。幾何校正的方法有光學機械法和數值糾正法二種，前者多用於靜態感測器所攝影像的幾何校正，後者多用於動態感測器所攝影像的幾何校正，包括影像像元空間位置的變換，像元灰度值的再取樣等。數值糾正法依照糾正數學模型，又可分為參數法與非參數法。參數法為對影像的變形規則，或感測器在飛行時的位置和姿態進行模擬和解算，求出轉換參數，再以此參數改算全部...
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幾何高
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(一)由橢球面（幾何面）起算至地表之垂直距離。(二)由一指定之點到地表之垂直距離，其高度是以幾何意義來描述。
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幾曾
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何曾、何嘗。南唐．李煜〈破陣子．四十年來家國〉詞：「鳳閣龍樓連霄漢，玉樹璚枝作煙蘿，幾曾識干戈？」元．喬吉《金錢記》第三折：「這個先生實不中，九經三史幾曾通？」
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幾何非線性
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結構或構件的非線性行為不是來自所使用的材料性質本身，而是由於大變形所引起或是由於作用負載所引起大的應變效應，均稱為幾何非線性。如柱承受偏心負載使柱產生大的側向變形。
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萬幾
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幾，事情初萌發時。萬幾常指國家元首所治理的政務繁多。《書經．皋陶謨》：「兢兢業業，一日二日萬幾。」漢．孔安國．傳：「幾，微也，言當戒懼萬事之微也。」元．馬致遠《漢宮秋》第一折：「咱今日萬幾稍暇，不免巡官走一遭。」也作「萬機」。
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幾十年
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好幾十年。例：阿爸一生人煞猛打拚幾十年，這下退休下來，總算做得享清福！（爸爸一生努力工作好幾十年，現在退休了，總算可以享清福！）
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幾斤幾兩
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原指多少分量，後多指能力如何。如：「做事之前，應該先掂掂自己到底有幾斤幾兩重？是否可完全勝任？」
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貓頭鷹博士