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幾大
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1.多大，表詢問的語氣。例：恁久無看著阿姊个細人仔，毋知佢這下有幾大﹝又讀id2 tai55南﹞了？（這麼久沒看到姊姊的小孩，不知道她現在有多大了？）
2.多大，表驚嘆的語氣。例：這擺神豬比賽，最大該條毋知有幾大﹝又讀id2 tai55南﹞？（這次神豬比賽，最大的那隻豬，不知道有多大？）
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老幾
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1.排行第幾。如：「你在家中排行老幾？」
2.用於反問，表示缺乏資格、經驗或能力。含有輕蔑或自謙的意思。如：「你算老幾？敢在這裡撒野！」「我算老幾？那能和他相提並論！」
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幾何非穩定性
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一結構物有足夠之支撐數目，唯當該物體受外力後仍不能保持平衡狀況，稱之為幾何不穩定(geometric unstable)。例如下圖(1)，雖然有三反力支持該結構物唯仍不能承受橫向力，及如圖(2)雖然亦有三個足夠力之支撐，唯因反力連線交於一點，故任一力矩均可使該結構物轉動。此種結構物因支撐配置不佳而造成之非穩定，稱之為幾何非穩定性。
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等比數列；幾何數列
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若一數列中的任意相鄰兩項，後項與前項的比值均相等，則稱此數列為等比數列或幾何數列。例如：(i) 2, -4, 8, -16 (ii)均為等比數列。
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〔關於托兒所、幼兒園幾個問題的聯合通知〕（大陸地區）
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〔關於托兒所、幼兒園幾個問題的聯合通知〕是大陸地區有關嬰幼兒教育工作的文件。一九五六年二月由國家內務部、教育部和衛生部聯合發布，對托兒所、幼兒園的發展方針、領導制度、設置以及經費設備等問題作了具體規定。通知中提出應按照「全面規劃、加強領導」和「又多、又快、又好、又省」的方針，根據需要與實際條件相應發展托兒所和幼兒園；在城市中由廠礦、企業、機關、團體、群眾舉辦，在農村提倡由農業生產合作社舉辦。各類托兒所、幼兒園的經費、人事、房屋設備和日常行政事宜，均由主辦單位（包括教育行政部門、廠礦、機關、團體、部隊、學校、群眾、私人等）各自負責管理；在有關方針政策、規章制度、法令、教育計畫、教育內容、教育...
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〔關於辦好盲童學校、聾啞學校的幾點指示〕（大陸地區）
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〔關於辦好盲童學校、聾啞學校的幾點指示〕是大陸地區關於盲聾啞教育的文件。一九五七年四月二十五日由教育部發布。該指示對盲聾啞教育的工作方針、盲聾啞學校的基本任務、盲聾啞學校教學的主要特點、學校領導管理體制、學制和班級編制以及師資補充辦法等有具體的規定。其主要內容為：(1)盲聾啞教育的工作方針是：整頓鞏固、逐步發展、改革教學、提高質量。(2)盲、聾啞學校的基本任務是：培養盲童和聾啞兒童具有一定的文化科學知識，掌握一定的職業勞動技能，並養成共產主義的道德品質，成為積極自覺的社會主義建設者和保衛者。(3)盲童學校教學的主要特點是：特別注意發展盲童的觸覺、聽覺和運動覺等感覺器官，借以補償其視覺缺陷；...
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幾何相似
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描述兩個流體流動之間的特性行為的無因次化微分方程式(dimensionless differential equations)和邊界條件(boundary conditions)，或特性數(numbers)，若是完全相同，即稱為動力相似(dynamically similar)、運動相似(kinematically similar)、及幾何相似(geometric similarity)。幾何相似就是說兩物體表面的相對應線性尺度必需要有相同的比例因素(scale factor)。
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幾何變換
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在顯示技術中，指圖形的放大、縮小、平移、旋轉等，也包括較複雜的三維圖形的透視變換。
為消除影像畸變差所進行的幾何校正，或將中心投影的像片改為正射投影，以消除投影差，稱幾何變換。
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幾何畸變
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物體影像的幾何形狀，與原物體相對投影形狀的差異。幾何畸變的原因甚多，可為感測器姿態角的變化、攝影物鏡的光學畸變、掃描速度不穩定、地球自轉、地面起伏等因素所引起。幾何畸變使所攝影像變形，可藉幾何校正方法改正之。見畸變差。
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貓頭鷹博士