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幾何思維
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幾何思維(Geometry thinking)目錄1 思維層次1.1 第0層次(Visualization)1.2 第1層次(Analysis)1.3 第2層次(Informal deduction)1.4 第3層次(Deduction)1.5 第4階段(Rigor)2 關鍵字3 參考資料 思維層次 第0層次(Visualization)在最初的層級內，目標著重於形狀外觀的認識，因此較常使用的語句為看起來像甚麼，而在此層級內，學生可能會困擾於換了個角度的形狀是否還為同一類型，因此老師應擺放許多不同角度但同一種形狀來供學生...
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幾何勁度矩陣
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在非線性有限元素位移法分析中，結構之系統勁度矩陣(system stiffness matrix)或稱結構整體勁度矩陣(structural stiffness matrix)或稱大域勁度矩陣(global stiffness matrix)，會隨結構之位移而改變，變形過程中荷重、位移關係曲線不再為直線，而呈非線性函數曲線。因此非線性問題無法像線性問題一樣，根據已知之荷重與結構未變形前之系統勁度矩陣一次求得其解。而須以荷重增量法(load increment methods)或迭代法(iteration method)求解，在每個微小荷重增量步驟(increment load step)或...
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危微之幾
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危微之幾是指心靈危懼或精微的差別，語見〔荀子．解蔽篇〕：「處一危之，其榮滿側；養一之微，榮矣而未知。故道經曰：『人心之危，道心之微』。危微之機，唯明君子而後能知之。」意思是說如果心思隨時保持危懼，則必行事謹慎成功，十分光榮；若能修養心志，使臻精微境界，則雖有光榮也不自覺。道經上說：人心十分危懼，道心十分精微。心靈危懼或精微的差別，唯有賢明的君子知道。
根據荀子學說，人心常因偏執、曲見、耳目之欲的障蔽干擾，無法認識宇宙全象（參見「蔽塞之禍」）。唯有藉反省涵養的工夫，使心雖有執藏，同時兼知、迷夢圖謀等活動，卻不致障蔽對宇宙全象的認知，進而達到「虛壹而靜」（參見「虛壹而靜」）的境界... |
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等比級數；幾何級數
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若a1, a2, …, an為等比數列，則級數a1+ a2+ a3+ …+ an稱為等比級數或幾何級數。例如： 2+(-4)+8+(-16)+32為一等比級數。
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幾十年
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好幾十年。例：阿爸一生人煞猛打拚幾十年，這下退休下來，總算做得享清福！（爸爸一生努力工作好幾十年，現在退休了，總算可以享清福！）
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幾何圖形
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點、線、面、體等所合成的圖形。也稱為「空間圖形」。
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幾番
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多次。《三國演義》第二回：「玄德幾番自往求免，俱被門役阻住，不肯放參。」
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劉知幾
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人名。（西元661～721）字子玄，彭城（今江蘇省徐州）人，唐代史學家。進士出身，累官至左散騎常侍，終生從事史學研究，曾參與編修則天皇帝實錄。劉氏認為史學家應具備史才、史學、史識，尤以史識為要。並強調良史以實錄直書為貴，不掩惡、不虛美。著《史通》，為著名的史學評論專書。
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極深研幾
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研究探討事物的微妙深奧之處。語本《易經．繫辭上》：「夫易，聖人之所以極深而研幾也。唯深也，故能通天下之志；唯幾也，故能成天下之務。」
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士