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限制式寫作
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條件下，把某些句子、段落或短文加以擴展、充實、修飾、刻畫，使原來不夠豐實的文章變得生動、具體、形象、感人。擴寫時要掌握的原則是：「添加枝葉，只增不減」、「擴展內容，豐富情節」、「精細刻畫，描摹生動」。擴寫依照材料提供的多寡，又可以分為擴句、擴段、擴篇、提示性擴寫（即命題者根據原文提出一些擴寫要求，學生依此寫作）四種。不過，因為這種題型的寫作限制較多，所以較適合引導程度差的學生習作，這是在命題時需要注意的。例題如下：小朋友，請閱讀下面這篇有關「大脖子希特勒」文章，並且在括號的部分，依照要求寫作，不需要抄原文。在非洲大草原的...
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情景
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1.內心情感與外在景象。[例]這篇遊記情景交融，十分感人。
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形單隻影
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次面。正當韓愈思鄉情切，打算歸返與十二郎相聚時，卻傳來他的死訊。韓愈得知消息，悲痛萬分，於是寫下這篇感人至深的〈祭十二郎文〉，一字一淚，至今讀之仍是教人鼻酸。其中一段寫到兩人在世上的孤苦無依，文云：「吾上有三兄，皆不幸早世。承先人後者，在孫惟汝，在子惟吾。兩世一身，形單影隻。」意思是說：我的三個兄長都不幸早逝，能繼承韓氏祖先的後代，在孫輩只有你一人，在子輩也只有我一人。兒孫兩代都各只有一個人，身影孤獨，無伴隨者。」後來「形單影隻」被用來形容孤單無伴。
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撰文
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撰寫文章。如：「他撰文紀念已故世的恩師，內容深切感人。」
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抒寫
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抒發描寫。如：「這篇文章抒寫客居異國的艱苦辛酸，十分感人。」
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情景交融
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情感與景象交相融合為一體。多指文學作品而言。如：「這首詩情景交融，極為感人。」
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涕淚
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鼻涕和眼淚。[例]看到電視中那幕母子重逢的感人鏡頭，令人不覺涕淚俱下。
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深摯
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深切真誠。如：「這篇文章情意深摯，感人肺腑。」
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倒屣迎之
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，字仲宣，三國魏山陽高平人。東漢末避亂，依劉表於荊州。後仕魏，官至侍中。擅長辭賦，所作慷慨悲涼，深刻感人，為建安七子之冠冕。作品有〈登樓賦〉、〈七哀〉詩等。
(5) 屣：音ㄒ｜ˇ，鞋子。
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回腸蕩氣
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形容音樂或文辭生動感人。清．龔自珍〈己亥雜詩〉：「回腸蕩氣感精靈，座客蒼涼酒半醒。」也作「迴腸蕩氣」。
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貓頭鷹博士