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量才錄用
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根據才能大小加以收錄任用。宋．蘇軾〈上神宗皇帝書〉：「凡所擘劃利害，不問何人，小則隨事酬勞，大則量才錄用。」也作「量材錄用」。
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學疏才淺
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形容學問淺薄。明．高明《汲古閣本琵琶記》第五齣：「你讀書思量做狀元，我只怕你學疏才淺。」也作「學淺才疏」。
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庸才
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才幹平凡的人。南朝梁．任昉〈為齊明帝讓宣城郡公第一表〉：「臣本庸才，智力淺短。」《三國演義》第四六回：「不看陣圖，不明兵勢，是庸才也。」也作「庸材」。
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露才揚己
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炫耀才能，故意表現自己。漢．班固〈離騷序〉：「今若屈原露才揚己，競乎危國群小之間，以離讒賊。」宋．陸游〈跋陳魯公所草親征詔〉：「公之謙厚不伐，與露才揚己者，相去何啻千萬哉！」也作「衒材揚己」、「揚己露才」。
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通才教育
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一種求博求通的教育，有別於專才教育。其目標是透過廣泛的傳授，教導學生生活於現代社會所需的各門知識，以拓寬心靈、視野和知識領域，而培育出一個能全面觀照現代知識的發展，且能在現代社會善知自處的現代人。
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大才槃槃
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形容人有大才幹。南朝宋．劉義慶《世說新語．賞譽下》「楊州獨步王文度，後來出人郄嘉賓」句下劉孝標注引《續晉陽秋》：「語曰：『大才槃槃謝家安，江東獨步王文度，盛德日新郄嘉賓。』」
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適才
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剛才、剛剛。元．石君寶《秋胡戲妻》第四折：「適才桑園裡逗的那個女人，敢是我媳婦麼？」《初刻拍案驚奇》卷六：「久聞他家娘子，生得標緻，適才同你出來，掩在門裡的，想正是他了。」也作「適纔」。
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天才橫溢
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形容資稟卓越，不可局限的才能。如：「這小孩雖是初學，但已可見其天才橫溢，是可造之才。」
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博學多才
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學識廣博，才藝多方。《晉書．卷五二．列傳．郤詵》：「詵博學多才，瑰偉倜儻，不拘細行，州郡禮命並不應。」《三國演義》第二九回：「此人博學多才，事母至孝。」
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懷才不偶
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猶「懷才不遇」。見「懷才不遇」條。01.清．梁紹壬《兩般秋雨盦隨筆．卷一．筆端刻薄》：「究之于二公非有不共深仇，特以懷才不偶，因而歸怨宰執，為此醜詆。」
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貓頭鷹博士