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說話
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講話
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相反詞：沉默
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靜寂
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沉靜寂寥。如：「在這靜寂的夜裡，只有遠處偶爾傳來幾聲叫賣聲，點綴著夜的沉默。」南朝宋．謝靈運〈會吟行〉：「六引緩清唱，三調佇繁音。列筵皆靜寂，咸共聆會吟。」
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團體開始階段
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好奇、陌生、客氣，不過會因不同團體而異。大致來說團體會在過程中逐漸學習適宜的互動行為。3. 成員較為沉默，且互動上較為不流暢。4. 因為信任尚未建立，因此成員間的談話通常是較為安全或社會較可接受的話題，即使談論到自己也是較表面的。5. 成員一開會出現較負面情緒，以確定是否所有情緒都會被接受？是否能信任團體？通常此階段時，在領導者的催化下成員逐漸能學習尊重、同理、接受、關心、反應等，以及其他有助於建立信任的態度。6. 團體氣氛逐漸活絡熟悉，成員再澄清團體目標後，逐漸調整自己的目標及期望，也開始學習如何參與團體。7. 團體的...
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萬馬齊瘖
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比喻眾人皆沉默、無異議。清．陳維崧〈賀新涼．滿酌涼州醞〉詞：「萬馬齊瘖蒲牢吼，百斛蛟螭囷蠢算。」清．龔自珍〈己亥雜詩〉三一五首之一二五：「九州生氣恃風雷，萬馬齊瘖究可哀。」也作「萬馬皆瘖」。
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亞斯伯格
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於作業忘了的事進行詢問的意思）「狗把你的作業吃掉了嗎?」的話，那個孩子會因為不能理解老師的提問而保持沉默，並會認為老師有養狗、而且狗會吃紙。也就是無法理解老師從表情與聲音的聲調中暗喻了的意思。 老師也許會認為這個孩子充滿傲慢的惡意，進行反抗，感到挫折而走開也說不定。而那位孩子在當場會感到著發生什麼奇怪的事與挫折，而在那不發一語站著不動。[編輯]教學上的適應對於課室內的亞斯伯格症候群學生，教育心理學家通常都會建議讓學生在升級或轉換教室時，讓教師盡可能安排相熟的同學一起坐；而在教師編排方面，亦盡可能沿用原來的教師團體 。[編...
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幽蘭
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2.比喻文靜優雅的女孩。[例]她就像幽蘭一樣，在沉默中散發出一股濃郁的芬芳之氣。
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寡言
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話少，不多言。[例]沉默寡言
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精神分裂症
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僵直型精神分裂症(catatonic schizophrenia)病人可能表現幾類的僵直化行為，其中沉默不語是最常見的狀況，而最複雜的徵候之一是蠟像式塑型，病人的肢體可以持續維持某個姿勢，甚至長達幾個小時。僵直，出現蠟曲現象（waxy flexibility），身體的活動量減少，但有時又會過度的活動3.妄想型精神分裂症(paranoid schizophrenia)出現強烈的妄想與幻覺，其主要特徵為思想荒誕；思想之內容脫離現實。妄想的方式主要有迫害妄想與誇大妄想兩類。 診斷標準ICD-10第五章精神和行為障礙診斷標準(國...
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沈默的治療性（silence）
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立、無法和助人者接觸、不知道要如何表達自己。助人者必須要評估個案在沈默中的狀態，並決定是否繼續或打破沉默。 關鍵字中文關鍵字：沈默的治療性英文關鍵字：silence 參考資料1. 樊雪春、樊雪梅、凃冠如、樊蓉（2009）。諮商輔導學辭典。台北：五南。p.1742.Clara E. Hill (2006). 助人技巧：探索、洞察與行動的催化（林美珠、田秀蘭合譯）。台北市：學富文化。p.173-174
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貓頭鷹博士