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你是不是要搜尋以下結果
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食而不化
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吃了東西無法消化。用於比喻學習知識無法理解、應用。如：「填鴨式教育常導致學生食而不化，無法學以致用。」
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言若懸河
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比喻善用辭令，說話滔滔不絕。《隋書．卷六七．裴蘊傳》：「蘊亦機辯，所論法理，言若懸河，或重或輕，皆由其口。」也作「懸河瀉水」。
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誤學邯鄲
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此處所列為「邯鄲學步」之典故說明，提供參考。《莊子．秋水》有一段戰國時名家公孫龍和魏國公子魏牟的對話。公孫龍認為自己通達事理，博聞善辯。但當他聽到莊子的言論卻覺得困惑，無法理解，於是問魏牟是否是因自己的學識不足？魏牟則以為公孫龍像井底之蛙，見識淺薄，眼界狹小，所以無法通曉莊子言論玄妙之處。就算花工夫去學習，也只能學得皮毛。因此勸公孫龍別再試圖理解，免得到了最後不但不能學得莊子的學問，反而喪失了自己原有的學問，就像戰國時燕國有位年輕人，因為羨慕趙國首都邯鄲人走路的姿態，所以前往學習。結果不但沒學成邯鄲人走路的美姿，連自己原來的步法都忘了，最後只有爬著回去。後來「邯鄲學步」這句成語就從這裡演變而出...
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不理
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2.不懂、無法理解。《後漢書．卷四四．胡廣傳》：「萬事不理問伯始，天下中庸有胡公。」
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爛帳
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1.雜亂無法理清的帳目。如：「這家店爛帳一大堆，連會計師都不知如何清點。」也作「爛賬」。
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廣大神通
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(3) 四般之才辯：指四無礙辯，即法無礙、義無礙、辭無礙、樂說無礙。意謂通達諸法，分別無礙；了知一切法理，智解無礙；通曉各種言語，表說無礙；傳法圓融無滯，樂說無礙。
(4) 偕：音ㄒ｜ㄝˊ，比、並。
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熱戀
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形容思想、感情完全投入於彼此互相愛慕的情況。如：「他們倆正陷入熱戀，一些現實問題，是不會放在心上的。」
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迷惑不解
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弄不清楚、無法理解。如：「他這突如其來的舉動，真令人迷惑不解。」
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測量面積
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輕鬆理解一個比較扁，另一個比較高的概念，而此時學生可能會認為比較高的矩形面積較大，因為年幼的孩童較無法理解，不同形狀的面積其實並不影響面積總量的計算。因此在此過程之中，可利用兩塊相同形狀的三角形來協助教學，其方式為將兩塊三角形任意的擺放位置，而形成不同的形狀，例如矩形以及平行四邊形，因而讓學生進行比較活動，接著再將矩形拆開回到兩塊三角形後，來比較此些三角形版的大小是否相同。透過此一活動，可讓學生推斷出圖形形狀雖不同，但卻具有相同的面積大小。(註1) 使用面積單位在進行完比較活動後，學生對於面積大小有基礎的概念，即可接著介...
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語言障礙兒童
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時容易引起別人注意。 2.妨礙溝通：溝通是雙向的,一方面是他媽的話別人聽不懂；二方面是別人講的話他無法理解。 三、種類（一）構音障礙:構音異常是指說話之語音有省略、替代、添加、歪曲、聲調錯誤或含糊不清等現象,並因而導致溝通困難者。 構音異常的輔導：1.聽辨力的訓練。2.構音器官的練習。3.正確注意的習得。4.學習遷移（類化）。5.維持或習慣化。 關鍵字中文關鍵字：語言障礙兒童、構音障礙英文關鍵字：Language barriers、articulation disorder 參考資料黃志成、王麗美、高嘉慧著。特殊教育，...
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貓頭鷹博士