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排灣族
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排灣族(Paiwan)為台灣原住民，發源於北大武山，目前居住在海拔1000公尺以下的山區。以台灣南部為活動區域，分布北起大武山地，南達恆春，西自隘寮，東到太麻里以南海岸。包括高雄縣市、屏東縣、台東縣境內，為台灣第三大原住民族，擁有台灣原住民少有的貴族制度，並以巫術出名。排灣族在比較上深具文化性，除了與其它原住民族一樣善歌舞外，他們有貴族制度，精良的雕刻技術，以及每五年舉辦一次的盛大的五年祭。目錄1 族群特質1.1 階級制度1.2 工藝1.3 祭典2 神話/傳說3 相關網站 族群特質 階級制度排灣族有嚴格的階級制度，大致上...
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團管區
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隸屬於師管區的軍事單位，主要辦理動員及後備軍人的管理等業務。[例]為辦理後備軍人列管業務，各縣市都設有團管區司令部。
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評鑑倫理
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性、對報告負責、促進社會福祉等項。國內的評鑑專業仍處於發展階段，教育評鑑倫理相關規範散見於中央以及各縣市政府的各類評鑑手冊之中，尚未建立起一致性的共識，但已經逐漸受到重視。展望未來，在教育評鑑學術及專業團體共同努力之下，應該可以建立起符合國內情境需求之評鑑倫理守則，使教育評鑑向專業化更邁進一步。 中英文關鍵字中文關鍵字：評鑑倫理英文關鍵字：evaluation ethics 參考書目:註1：吳清山、林天祐 (2005)，教育新辭書，p.122-123，臺北市: 高等教育。
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教師會館
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由臺灣省政府統籌在每一縣市設立專供教師投宿的旅館。
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國立台北教育大學課程與教學研究所
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試進入公部門本所學生具備課程與教學的理論基礎，可報考高普考之教育行政、一般行政等等。歷年畢業生參加各縣市候用校長、主任遴選，屢獲佳績。六、學術研究本所培育之畢業生不僅熟練課程與教學的研究方法，且具備進一步學術研究之知能，可繼續於課程與教學或相關領域的深造，成為課程教學領域之學術人才。資料來源[1]
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督導制度建立
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必要時得進行個別督導。當遭遇到疑難雜症時，應聘請校外專家進行專業督導。(二)區域層級的督導:這是指各縣市有些因幅員廣大，通常都會將學校依地理範圍再區分為若干區，如臺北縣將學校分為九大學區，每一學區有一中心學校負責區務，中心學校扮演縣政府教育局與該區學校間的橋梁。因此，學校輔導團隊的區域督導就可由該區中具有輔導專長的校長擔任，該區的輔導團隊每月至少有一次的區督導會議，由該具輔導專長的校長擔任督導，而這位或若干位具輔導專長的校長，應由教育局聘為全縣市教...
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學習加油站
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歷史與沿革教育部電子計算機中心是我國推動資訊教育的主要單位，民國八十七年二月配合教育部國教司的需求，召集學校、縣市教育局代表及專家學者等，籌備設置「資訊教育軟體與教材資源中心」網站，於民國八十七年八月正式上線。參與學校的團隊成員包括領域或學科專業教師、教學設計與資訊專業教師，任務為資訊融入教學之活動設計、教材開發、教學相關資源搜集與活動實施，並辦理資訊融入教學之教學研習、觀摩會等。資源中心網站內容在學校教師、相關學者專家的努力下，日漸豐富，許多學校應用網站的資源予教學，頗具成效，民國八十九年四月正式命名為學習加油站ht...
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教育人員任用條例
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教師甄試，其教育學科及學分之採計，由原就讀之師資培育機構依實質認定原則處理之。 參加八十九學年度各縣市偏遠地區國小教師甄試錄取未獲介聘，符合前項規定者，應比照辦理。第二十一條 (學校職員之任用資格) 學校職員之任用，依其職務類別，分別適用公務人員任用法或技術人員任用條例之規定，並辦理銓敘審查。 本條例施行前已遴用之學校編制內現任職員，其任用資格適用原有關法令規定，並得在各學校間調任。 各學校編制內現任職員，在本條例修正施行前，已具有公務人員或技術人員法定任用資格者，依現職改任換敘；其改任換敘辦法由考試院會同行...
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中華兒童暨家庭扶助基金會
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兒童福利及家庭輔導機構。民國五十三年，美國基督教兒童福利基金會於臺灣成立分會，呼籲國人認養貧童，並籌募自立基金。七十二年更名為中華兒童福利基金會，開辦認養國外兒童業務，後續並終止國外支助，成為自主機構。九十一年加入家扶國際聯盟，擴大援助國外貧童，並更名為臺灣兒童暨家庭扶助助金會。本機構以扶助貧困兒童及其家庭為目的，採認養制，由基金會徵認養人，每人認養若干兒童，負擔其生活及教育費。同時推展童保護服務，協助受虐及發育遲緩兒童，以保障兒童權益，另有中輟生輔導及寄養服務。目前在臺灣地區各縣市設有二十三所家扶中心、十一所育幼院或希望學園，並於海外設有蒙古家扶中心。簡稱「臺灣家扶基金會」，也稱為「家扶中心」、「家庭扶助中心」。
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文化水準
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一個社會或一個民族文化教養的平均程度。[例]各縣市文化中心定期舉辦的藝文活動，有助於提高民眾的文化水準。
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