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知覺     
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1.知道、察覺。《西遊記》第三九回：「但恐官家有人知覺，泄漏我的事機，反為不美。」《儒林外史》第一三回：「休使他知覺逃走了，不好回文。」
2.感官接受外界訊息，抽取特徵及加以組織，並參照過去的知識與經驗，而獲得對外界刺激的了解。例如：透過視網膜接收到「蘋果」的視覺刺激，經由視覺處理而得到「蘋果」的立體形狀與顏色，並參照過去的相關經驗而辨識出「蘋果」。
火箭的原理     
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將子彈拉出地球。如果子彈的水平速度夠大的話，就不會掉到地面，而為維持在軌道上。同理，火箭將人造衛星載至大氣層上方，並使其擁有足夠的水平方向速度，然後釋放於軌道上。 *引用相關文獻*太空百科全書 希瑟庫柏 尼傑漢貝施特著數位教育資源入口網 https://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp?rno=1669838火箭的原理
張騫     
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人名。（？～西元前114)字子文，西漢成固（今陝西省城固縣）人。武帝時以軍功封博望侯，旋拜中郎將，出使烏孫，分遣副使至大宛、康居、大夏等，自此西北諸國方與漢交通，使漢朝能與中亞交流，並打通前往西域的南北兩條通路，引進優良馬種、葡萄及苜蓿等。
惠施     
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3.人名。（約西元前370～前310）宋國人。戰國時哲學家。曾任梁相。有辯才，與莊周友善，和公孫龍並為名家的代表。研究萬物同異關係提出小同、大同、小同異、大同異等概念，及至大無外，謂之大一、至小無內，謂之小一等命題。著作多已亡佚，其言行片段散見於《莊子》、《荀子》、《韓非子》、《呂氏春秋》、《戰國策》和《說苑》中。也稱為「惠子」。
土生土長     
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自小至大都在當地生長。如：「我在這裡土生土長，對這片土地有著深厚的情感。」
麟角鳳毛     
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) 桓公：桓溫（西元３１２∼３７８），字元子，晉龍亢人。初拜駙馬都尉，定蜀，攻前秦，因破姚襄有功，官至大司馬。與前燕慕容垂戰於枋頭，大敗而還。後廢帝奕，立簡文帝，陰謀篡奪，威勢顯赫，旋以疾卒。 (4) 大奴：指王劭。或謂王劭小字。 (5) 鳳毛：鳳凰的羽毛。 ２、「麟角」：三國魏．蔣濟〈萬機論〉（據《太平御覽．卷四九六．諺下》引）學者如牛毛1>，成者如鱗角2>。 〔注解〕 (1) 牛毛：牛身上的毛，比喻極多。 (2) 鱗角：當作「麟角」。麒麟的角極為罕見，比喻極少。
韻文     
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韻文韻文是講究格律的，甚至大多數要使用同韻母的字作句字結尾，以求押韻的文體或文章。押韻是指在某些句子的最後一個字，都使用韻母相同或相近的字，使朗誦或詠唱時，產生鏗鏘和諧感。這些使用了同一韻母字的地方，稱為韻腳。韻文包括了如賦、詩歌、詞曲等。不同時代、語言都有其流行的韻文文體。在中國，有：周、春秋：詩經，以四言為主的詩歌。戰國：楚辭漢、魏晉南北朝：漢賦、古詩、樂府唐：唐詩（近體詩為主）宋：宋詩、宋詞元：元曲（包括散曲和戲曲）明、清：戲曲、賦近代：新詩、歌詞
雍正     
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中最博學之人，有張英、熊賜屢、徐元夢、尹泰、顧八代、湯斌、耿介、汪灝等人為講官。張、熊、徐、尹等都官至大學士，熊、湯等人則為當時著名理學家。而康熙本人在繁忙的政務中，除了給皇太子們講四書五經，還要親自去檢查皇子們的一切活動，瞭解他們的學習情況，並審閱其文章，還讓他們當面解釋功課，四書五經都必須達到能背誦的程度，以及能夠流利的說滿文與漢語。如此一來，不但皇子們不敢懈怠，就連師傅們也不敢稍有疏忽。康熙對兒子們的學習抓的很緊且嚴格，令當時出入宮廷的西方傳教士們，對康熙教育皇子的方式非常驚訝，認為這種嚴格的管教及教育方式，在歐洲...
棄筆從戎     
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張騫：？∼西元前１１４，字子文，西漢漢中成固人。武帝時以軍功封博望侯，旋拜中郎將，出使烏孫，分遣副使至大宛、康居、大夏等，自此打通與西北諸國的交通，使漢朝能與中亞交流。 (8) 筆研：筆硯。研，通「硯」。〔參考資料〕另可參考：《後漢書．卷四七．班梁列傳．班超》
傳導     
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2.生物學上指神經纖維將外界刺激傳至大腦、脊髓，或把大腦、脊髓的衝動傳至外圍神經的過程。[例]人體內的神經系統專司傳導，可以協調身體各部活動而維持體內環境的恆定。
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