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終結階段
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像萬物的變化一樣，有開始，亦有結束。尤其對兒童而言，終結階段若處理得宜，一方面能讓其學習到如何與一個陌生人建立關係及至終結關係，另一方面亦學習到如何統整現階段所學，再帶著這份學習經驗與新習得的技巧、想法，重新回到現實生活，這對兒童而言，亦是一種肯定，表示其已更成熟懂事。至於何時是最佳的終結時間，則無定論，過早結束會讓兒童因頓失所依而有悲傷、不捨、忿怒或甚至退化等現象產生；遲遲不結束亦可能令兒童以為自己的困擾問題很嚴重，或是逐漸產生依賴諮商師的心理。Hackney和Cormier提出四個決定最佳終結時間的考慮因素：首先是看...
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不開
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1.不願意開啟。如：「同學關在宿舍用功，任憑我敲門，就是不開。」
2.不能分離，糾纏難清。《文明小史》第二三回：「如今擺脫不開，倘所事無成，更覺乏味。」
3.不能沸騰。如：「怪了，這水怎燒不開？」
4.不能擴散。如：「不要以為這件事傳不開，一天之內就能全校師生皆知。」
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陌路人
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相似詞：陌生人
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安全感需求
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其他孩童的感覺，這是成人扮演一個權威者的角色設立規則的時候。3. 教師連貫性:如果一個孩子到校時遇到陌生人而不是老師怎麼辦?這可能會造成可怕後果，相信老師會在對兒童建立安全感十分重要。 關鍵字中文關鍵字:安全感需求英文關鍵字:Need for Security 參考資料廖淑台著。兒童行為輔導， 2011年9月，頁12-9~12-12，禾豐書局有限公司。
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驀生
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沒見過的，不認識的或不熟悉的。《水滸傳》第二○回：「白勝的事，可教驀生人去那里使錢，買上囑下，鬆寬他便好脫身。」《初刻拍案驚奇》卷三三：「我與你夫妻之情，倒言不過，一個鐵驀生的人，倒並不疑心。」也作「陌生」。
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北島
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風景線》（1996年）、《開鎖》（1999年），其他作品有：《波動》及英譯本（1984年）、《歸來的陌生人》（1987年）、《藍房子》（1999年），散文集《失敗之書》（2004年），散文集《青燈》(2008年1月)。
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三言五語
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此處所列為「三言兩語」之典源，提供參考。 ※宋．吳潛〈望江南．家山好〉詞（據《全宋詞．吳潛》引）家山好，不是撰虛名。世上盛衰常倚伏，天家日月也虧盈。退步是前程。 且恁地1>，捲索了收繩2>。六宇五胡3>生口面4>，三言兩語費顏情5>。贏得鬢星星。 〔注解〕
(1) 且恁地：姑且就如此。恁，如此。
(2) 捲索了收繩：收捲了繩索，比喻回轉田園，不問世事。
(3) 六宇五胡：全天下的異族人。六宇，指上下四方。五胡，指匈奴、羯、鮮卑、氐、羌五種自北方移居中原的胡人。
(4) 生口面：陌生人的是非口舌。
(5) 費顏情：難以揣測真情意。
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驀生人
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素不相識的人。《初刻拍案驚奇》卷二○：「可憐裴蘭孫是個嬌滴滴的閨中處子，見了一個驀生人，也要面紅耳熱的，不想今日出頭露面。」也作「陌生人」。
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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