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鉗馬銜枚
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鉗馬，用器具夾住馬口，使它不能鳴叫；枚，形狀如箸，兩端有帶，可繫於頸上。古時軍隊在進行突襲時，為防止喧雜，往往命令士兵口中含著枚，並在馬口上用器具夾住。「鉗馬銜枚」形容古代急行軍時聽不到馬的嘶鳴聲和人說話的聲音。南朝宋．袁淑〈防禦索虜議〉：「宜選敢悍數千，鶩行潛掩，偃旗裹甲，鉗馬銜枚。」
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萍水相遇
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〉，也就是通俗所稱的〈滕王閣序〉。這篇文章是王勃參加洪州都督閻公於滕王閣上盛宴時所作。其中「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」傳誦千古。但除這兩句外，文章中也有幾句寫到奔波天涯的失意遊子，「關山難越，誰悲失路之人；萍水相逢，盡是他鄉之客」。意思是說：「群山峻嶺，是如此難以超越，但有誰會去同情於迷路於其中的人？在天涯奔波中，偶然相遇的人竟都是流落在外的異鄉人。」當然王勃在文章中，說這幾句話是別有所指的，是在為那些有志難伸的人，抒發自己的看法。後來「萍水相逢」被摘出成一句成語，比喻人本素不相識，因機緣巧合偶然相逢。就緣分來說，自是有緣；但就交情來講，則尚屬微淺。這句成語有時偏於緣分，有時偏於交情，使...
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鳳凰在笯
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比喻有才能的人不能夠施展抱負。《楚辭．屈原．九章．懷沙》：「鳳凰在笯兮，雞鶩翔舞。」
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洪濤駭浪
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此處所列為「驚濤駭浪」之典故說明，提供參考。「驚濤駭浪」原作「驚波駭浪」，出自於三國魏時王粲的〈浮淮賦〉。〈浮淮賦〉內容主要描述軍隊出征的壯盛場景，其中「凌驚波以高鶩，馳駭浪而赴質」二句的意思是說：出征的戰船，凌駕於高起的浪頭上，奔馳於洶湧的波濤中，勇往直前地奔赴戰場。句中的「驚波」與「駭浪」，就是指極為凶猛激烈的波浪。後來「驚濤駭浪」這句成語就從這裡演變而出，用來形容猛烈的波浪，如宋．陸游〈長風沙〉詩：「江水六月無津涯，驚濤駭浪高吹花。」此外，亦可引申用來比喻險惡的環境，如：「老王的閱歷豐富，不知經歷多少驚濤駭浪。」
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萍水相值
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〉，也就是通俗所稱的〈滕王閣序〉。這篇文章是王勃參加洪州都督閻公於滕王閣上盛宴時所作。其中「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」傳誦千古。但除這兩句外，文章中也有幾句寫到奔波天涯的失意遊子，「關山難越，誰悲失路之人；萍水相逢，盡是他鄉之客」。意思是說：「群山峻嶺，是如此難以超越，但有誰會去同情於迷路於其中的人？在天涯奔波中，偶然相遇的人竟都是流落在外的異鄉人。」當然王勃在文章中，說這幾句話是別有所指的，是在為那些有志難伸的人，抒發自己的看法。後來「萍水相逢」被摘出成一句成語，比喻人本素不相識，因機緣巧合偶然相逢。就緣分來說，自是有緣；但就交情來講，則尚屬微淺。這句成語有時偏於緣分，有時偏於交情，使...
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單句對
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一種對偶，以一句對一句。如唐．王勃〈滕王閣序〉：「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。」兩句即屬此。
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學業輔導
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著重其學習的態度，免得落入高成就低水準的窟窿裡。正確的學習態度大略有以下四點：專心:集中精神，心無旁鶩。務實:懂得飲水思源，並踏實向前。好奇:凡是存有好奇心，並追求真理。信心:相信自己，勇敢向前。(註1) 關鍵字中文關鍵字：學業輔導英文關鍵字：Academic counseling 參考資料註1吳鼎/著。輔導原理，1981年初版，頁250-254。五南圖書出版有限公司。註2林建平/著。學習輔導—理論與實務，1997年初版，頁3-5。五南圖書出版有限公司。
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巧取強奪
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此處所列為「巧取豪奪」之典源，提供參考。 ※宋．蘇軾〈次韻米黻二王書跋尾〉詩二首之一（據《蘇東坡全集．前集．卷一七》引）三館曝書防蠹毀，得見《來禽》與《青李》。秋蛇春蚓久相雜，野鶩家雞定誰美。玉函金籥天上來，紫衣敕使親臨啟。紛綸過眼未易識，磊落挂壁空雲委。歸來妙意獨追求，坐想蓬山二十秋。怪君何處得此本，上有桓玄寒具油1>。巧偷豪奪古來有，一笑誰似痴虎頭2>。君不見長安永寧里，王家破垣3>誰復修。 〔注解〕
(1) 寒具油：寒具，一種寒冬時的食品。以糯米和麵搓成細繩形狀，挽曲如環，油煎後食用。相傳桓玄好書畫，客攜名作來，玄輒觀之，以寒具待客，因而弄汙了畫，所以說「寒具油」。
(2) 虎頭：指...
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笯
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鳥籠。《說文解字．竹部》：「笯，鳥籠也。」《楚辭．屈原．九章．懷沙》：「鳳皇在笯兮，雞鶩翔舞。」
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驚波駭浪
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貓頭鷹博士