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戶外行動技能
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的寄養家庭，或導盲犬機構另外安排的寄養家庭安享晚年。1. 優點:犬隻會一直待在視障者身邊，24小時陪伴他，人狗間很快會建立起非常深厚的情感關係，視障者的心理會因為得到犬隻陪伴而更加健康快樂。2. 缺點:有些視障者會溺愛導盲犬，導致導盲犬忘記自己該做的工作，而回復狗的天性。 關鍵字中文關鍵字:導盲犬、戶外行動英文關鍵字: guide dog、Outdoor Action 參考資料:周俊良著。幼兒特殊教育導論， 2006年10月，頁202-203，華書...
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堂姊
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稱謂。用以稱伯叔的女兒中年歲比自己大者。如：「堂姊的婚禮邀請了我們姊妹倆去當伴娘。」
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形孤影孑
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逝，能繼承韓氏祖先的後代，在孫輩只有你一人，在子輩也只有我一人。兒孫兩代都各只有一個人，身影孤獨，無伴隨者。」後來「形單影隻」被用來形容孤單無伴。
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大鑼
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樂器名，打擊樂器。銅製，體圓扁平，有邊，具多種型制，邊緣穿小孔以繫繩，演奏時，小型者可用手提，大型者多掛於架上，多用蒙布的木槌敲擊，常用於戲曲伴奏或民間樂器合奏。
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吉魯巴
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一種典型的美式舞蹈。為英語jitterbug的音譯。西元一九四○年流行於美國南部，二次世界大戰後風行於全世界。為四分之四拍的快節奏舞蹈，基本步有點、踏、點、踏、前進、後退大步。舞者的肢體動作十分誇張，且不斷與舞伴換位、轉圈、旋轉。也譯作「吉特巴」、「吉拖爬」、「吉爾巴」。
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系統假設
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系統假設（System assumes）:目錄1 定義2 內容說明3 參考書目4 關鍵字 定義教學專業發展評鑑系統，可以便利教師進行教學省思並與同儕友伴進行專業對話，教師們可在信任合作的基礎上，以同儕輔導與評鑑的方式，不斷地在教學專業歷程上，攜手共進。教學專業發展評鑑系統的設計，反映幾個有關教師教學行為和其分析的四個假定： 內容說明肯定教師是一群具有學習能力的專業人員：身為專業人員的教師應該、能夠也願意改進他們自己工作上的表現，尋求專業發展。二、每位教師的教學活動固然有其個別特殊性，但是某些重要的教學行為，可以成為教師教...
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文場
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3.總稱戲曲樂隊所用的管弦樂器。文場除為唱腔伴奏外，並演奏器樂曲牌、過門等過場音樂。一說稱舊時演奏弦樂的樂師。
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烏有先生
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漢代司馬相如〈子虛賦〉中所假設的人物。烏有，無有，即本無其人。《史記．卷一一七．司馬相如傳》：「烏有先生者，烏有此事也。」宋．辛棄疾〈卜算子．夜雨醉瓜廬〉詞：「誰伴揚雄作解嘲，烏有先生也。」
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蠟屐
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晉朝阮孚好屐，一次有人拜訪阮孚，見他吹火蠟屐，使之潤滑，就嘆息說：「未知一生當著幾量屐！」典出《晉書．卷四九．阮籍傳》。後比喻遊歷。宋．朱松〈招友生〉詩：「欲話此懷須我輩，一來蠟屐伴春行。」
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尋花覓柳
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此處所列為「尋花問柳」之典故說明，提供參考。「尋花問柳」原作「問柳尋花」。春季之時，繁花盛開，柳絲新抽，美景無限，正是尋幽訪勝的最佳時機。「尋花問柳」本為遊賞春天的景色之意。如杜甫在〈嚴中丞枉駕見過〉詩中，記述了身為高官的好友嚴武，於風景明媚的春天，在隨扈的陪伴之下，屈尊來拜訪自己的情誼，也抒發自己顛沛流離於世間的感慨。約在元明時，有以「花柳營」代稱妓院等風月場所的用法，如元．喬吉〈新水令．繡閨深培養出牡丹芽套．離亭宴煞〉：「我不是琉璃井底鳴蛙，我是個花柳營中慣戰馬。」明．賈仲名《對玉梳》第一折：「將一座花柳營，生扭做迷魂陣。」後來「尋花問柳」用來比喻狎妓的用法，或由此演變而出。「尋花問柳」較...
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貓頭鷹博士