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繁雜
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繁多雜亂。《隋書．卷四九．牛弘傳》：「性寬厚，篤志於學，雖職務繁雜，書不釋手。」
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告解
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天主教的宗教儀式之一。教徒為自己的過錯，單獨向神父表示懺悔之心，而神父便代表天主，赦免其過錯，稱為「告解」。[例]他誠心的向神父告解，希望能獲得天主的寬恕。
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國立淡水商工
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89年3月，與美國密西根州底特律市蘭斯格魯士技藝中心締結姊妹校1995年4月，與馬來西亞柔佛州新山市寬柔中學締結姊妹校1996年，開始舉辦8.3公里越野賽跑2000年2月，由於精省之故，主管單位由省移交至中央，奉准改名為國立淡水高級商工職業學校2001年，成立學生委員會2005年6月，創校20周年校慶2008年6月，招收普通科四班2009年，商經科獲得商業簡報組金手獎第一名2010年6月，創校25周年校慶2010年，園藝科獲得造園景觀植種金手獎第一名2011年11月23日，與日本電子專門學校締結姊妹校 參考資料http:...
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假借
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3.寬容。《戰國策．燕策三》：「北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振慴，願大王少假借之。」《三國演義》第一○五回：「魏延平日恃功務高，人皆下之。儀獨不假借，延心懷恨。」
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欠缺
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相反詞：齊備、十全、完整、完全、寬裕、齊全、具備、完備
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燕歌行
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會日難，山川悠遠路漫漫。鬱陶思君未敢言，寄聲浮雲往不還。涕零雨面毀容顏，誰能懷悠獨不歎？展詩清歌聊自寬，樂往哀來摧肺肝。耿耿伏枕不能眠，披衣出戶步東西，仰看星月觀雲間。飛鶬晨嗚聲可憐，留連顧懷不能存。譯：離別是多麼容易，相會卻難上難。山山水水重重相隔，路途遙遠望不到頭。我滿懷憂鬱，思念你呀，又不敢對人說，寄去的書信像浮雲一樣一去無蹤。眼淚像雨水似的淋濕了臉孔，青春容顏受盡摧殘。誰能滿懷憂愁而不長嗟歎？我展開詩篇歌唱，想借以寬解一下，可是歡樂過後悲哀...
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桃花
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小枝則相當光滑，剛冒出之新芽具短柔毛。至於其葉，互生，呈窄橢圓形至披針形，具托葉，長約8～15公分，寬約1.5～3.5公分。花具兩性，通常一至三朵叢生，花色有紅、深紅及白等色，其萼片和花瓣各五枚，雄蕊多枚。花後則結卵形核果，即俗稱之「桃子」，具凹溝，果實有核於內。桃花的品種相當多，全球大約有三千強，且彼此差異甚大，有的花葉並茂，有的先開花後長葉，有的花枝帶刺，有的則枝柔葉滑，各有千秋。（註1） 參考書目註1：吳淑芬（1995），《花的奇妙世界：四季花語錄160則》，臺北市：綠生活國際股份有限公司，頁36-37。 關鍵字中...
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浣熊
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動物名。哺乳綱食肉目浣熊科浣熊屬。頭寬吻尖，眼睛周圍有黑斑，體毛呈鐵灰色，而腹毛色彩較淡。四肢稍短，各有五趾，前腳的腳趾稍長，能拿東西。浣熊擅長游泳和爬樹，為夜間活動，雜食性動物，在進食前常把食物拿至水中浸一浸，故稱為「浣熊」。
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壼
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2.寬廣。《詩經．大雅．既醉》：「其類維何？室家之壼。」漢．毛亨．傳：「壼，廣也。」
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內容分析研究法
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其他事件之關聯性相互結合，包含同時發生之經濟的、社會的與政治的事件，及對該事件之研究，不採孤立而在較寬闊之脈絡中進行分析。5.比較分析(comparative analysis):把當時與其他期間教育事件之相似性與差異性，做質性比較分析，此分析可標示一致之趨勢、一系列獨特之情境，或開展新方向。6.普遍化分析(universal analysis):學理之分析或哲學之分析，提出普遍詮釋。透過學理分析或哲學分析，歷史之例證，過去之趨勢規則，以及事件順序所提議之命題，皆可用來解釋教育事件之進程。 研究步驟 確定目標內容分析研究...
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貓頭鷹博士