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刃有餘地
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分卸一頭牛的肢體，不僅動作像最美妙的舞蹈，所發出的聲音更像是最好聽的音樂。文惠君不由讚嘆地問：「你是怎麼辦到的？」庖丁說他所喜歡的是「道」，已經比技巧更進了一步。剛開始解牛的時候，眼睛所看的無非就是頭牛，根本無從下手。三年之後，才有所領略，眼睛已能看到牛的筋骨結構。到了現在，已可以不藉用目視，純粹運用精神感覺來動刀了。循著牛體天然的組織結構，削劈筋骨間的空隙，然後把刀子引向骨節的孔穴，牛就分卸完成了。在這個過程中，連牛體脈絡相連以及筋骨結合的地方都未曾觸及，更不用說會去傷到大骨頭了。一般好一點的廚子，每年要換一把刀，因為他用切割的方式來解牛；普通一點的廚子，每月要換一把刀，因為他用硬砍的方式來...
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游刃恢恢
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分卸一頭牛的肢體，不僅動作像最美妙的舞蹈，所發出的聲音更像是最好聽的音樂。文惠君不由讚嘆地問：「你是怎麼辦到的？」庖丁說他所喜歡的是「道」，已經比技巧更進了一步。剛開始解牛的時候，眼睛所看的無非就是頭牛，根本無從下手。三年之後，才有所領略，眼睛已能看到牛的筋骨結構。到了現在，已可以不藉用目視，純粹運用精神感覺來動刀了。循著牛體天然的組織結構，削劈筋骨間的空隙，然後把刀子引向骨節的孔穴，牛就分卸完成了。在這個過程中，連牛體脈絡相連以及筋骨結合的地方都未曾觸及，更不用說會去傷到大骨頭了。一般好一點的廚子，每年要換一把刀，因為他用切割的方式來解牛；普通一點的廚子，每月要換一把刀，因為他用硬砍的方式來...
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分上
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2.情分、面子。《清平山堂話本．快嘴李翠蓮》：「哥嫂倘有失禮處，父母分上休計較。」《紅樓夢》第一三回：「你知道，咱們都是相與，不拘怎麼樣，看著他爺爺的分上胡亂應了。」
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不知怎的
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不曉得怎麼回事。《儒林外史》第五二回：「他初時也愛學幾樁武藝，後來不知怎的，好弄玄虛，勾人燒丹煉汞。」
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簿子
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記錄某些事物的本子。[例]我寫作業的簿子丟了，怎麼辦？
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一天星斗
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3.形容事情雜亂難理。《官場現形記》第五二回：「說他回京之後，怎麼叫丈人簽字，怎麼叫丈人幫忙，鬧得一天星斗。」
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記性
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記憶力。《紅樓夢》第三九回：「我老了，都不中用了。眼也花，耳也聾，記性也沒了。」《老殘遊記》第一二回：「我的記性真壞！我常到你們公館裡去，怎麼就不認得你了呢！」
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退回
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1.歸還、退還。《紅樓夢》第五七回：「這丫頭今兒不瘋了！怎麼去了幾日，忽然變了一個人。我明兒必回老太太，退回你去，我不敢要你了。」
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個別活動
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助。個別活動中每個人需要的時間不一樣，有時會造成班級經營的困難，有人剛開始，有人已完成，還有人不知道怎麼做。如果有幼兒很快完成工作，老師可讓他們到角落或學習區做其他事情。使用學習角落應該要記錄，或用檢核表打勾表示。幼兒做個別的活動，老師要確定材料是否適用幼兒能力的範圍，將教具護貝下次再用；或將教具放入儲存箱貼上標籤以便找尋。老師要經常修正自己設計的教具，看看是否符合幼兒特定的需要。管理教具應讓幼兒可以充分運用，還要有檢查的方法以防遺失。 一、學習動機幼兒越有學習機會，就越會專注於學習，也越有學習的快樂和成功的機會，但如果...
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附鳳攀龍
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損，字子騫，春秋魯國人。孔子弟子，以孝友聞，和顏淵以德行並稱。
(2) 惡：音ㄨ，同「烏」。如何、怎麼，表示反問的語氣。
(3) 寢：藏也，湮沒不彰。
(4) 攀龍鱗，附鳳翼：比喻攀附孔子之道。
(5) 巽以揚之：比喻得孔子盛名之助。巽，音ㄒㄩㄣˋ，易經八卦之一，基本卦象為風，此處指風。
(6) 勃勃：輕迅的樣子。
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貓頭鷹博士