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撤離型懲罰
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目錄1 前言2 舉例3 結論4 關鍵字5 參考書目 前言撤離型懲罰是撤離某種愉快的後果。例如，喪失特權、下課時必須留在教室、或者放學後留校。教室內常用的撤離型懲罰之一是暫停法。暫停法是當學生違規行為時，就叫他坐在角落或走廊幾分鐘。當老師認為來自其他學生的注意會增強該學生的違規行為時，老師通常會用暫停法。這方面的研究大致發現，在學生違規之後使用暫停法，的確能夠減少違規行為。 舉例 例如，White和Bailey曾評估在體育課使用「坐著看」這種介入時，效果如何。當有兒童出現違規行為時，老師就會告訴他們，他們那些行為錯了，然...
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姓名
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姓氏與名字。[例]他因車禍受傷而喪失記憶，甚至連自己的姓名也忘了。
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沙特
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關於沙特(Jean-Paul Sartre)‧生平簡介：沙特(Jean-Paul Sartre)，法國哲學家、文學家、存在主義代表人物，其作品《存在與虛無》為存在主義高峰之作。1905年生於法國，海軍軍官家庭，幼年喪父寄居外祖父家。巴黎高等師範學校哲學系畢業，德國法蘭西學院哲學系畢業。曾任教高中、當選世界和平理事會理事。 1940年二次世界大戰遭德軍俘虜入集中營，次年逃出，參加左派知識份子抵抗運動。 1964年瑞典文學院曾決定授贈沙特諾貝爾文學獎，但被其本人拒絕。 1980年病逝巴黎。‧沙特的存在主義哲學思想簡介：...
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論述題
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的自由，讓他按題目的主旨自由發揮。論述題的最大缺點是評分困難；因缺乏客觀標準，難免受教師主觀的影響而喪失公平性。教育心理學家建議：(1)只有在客觀測驗不適用的情形下才採用論述題；(2)論述題只限於測量學生學習結果的某幾個層面，不能用於測量學習結果的所有層面；(3)論述題的用語必須清楚明確；(4)論述題的數量必須配合學生答題所需要的時間；(5)避免採用自行選擇的方式，以免因失卻共同基礎而影響試題效度。有教育心理學家的建議：(1)在論述題命題之同時，由教師先行按教學目的擬妥一份各題答案要點，做為試後評分的根據。(2)針對限制...
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決一雌雄
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此處所列為「一決雌雄」之典故說明，提供參考。「一決雌雄」原作「決雌雄」。據《史記．卷七．項羽本紀》載，秦滅亡後，楚漢相爭不下，戰爭連年，不論是四處征戰的軍士或是運糧的老弱殘兵都已疲困不堪，體悟到這個情況的西楚霸王項羽就向漢王劉邦提出說：「天下動亂不安已經好幾年，只是因為我們兩個人的緣故，我希望和你挑戰決雌雄，不要再讓天下百姓平白受苦。」「決雌雄」即決定勝負之意。後來「一決雌雄」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻互相較量以決定一下勝敗、高下。出現「一決雌雄」的書證如《三國演義》第三一回：「吾自歷戰數十場，不意今日狼狽至此！此天喪吾也！汝等各回本州，誓與曹賊一決雌雄！」
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樛
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糾結、纏繞。《儀禮．喪服》：「故殤之絰不樛垂，蓋未成人也。」漢．鄭玄．注：「不樛垂者，不絞其帶之垂者。」也作「摎」。
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退化
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1.生物在演化過程中，某種器官構造逐漸簡化，或功能逐漸喪失且常伴同形體縮小的現象。如仙人掌的葉子退化成針狀。
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逼人
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2.強過、勝過人。《儒林外史》第三三回：「少卿天下豪士，英氣逼人，小弟一見喪膽。」
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絰
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古代喪服上用麻葛布做成的帶子。戴在頭上稱為「首絰」，束在腰間稱為「腰絰」。《儀禮．喪服》：「喪服，斬衰裳，苴絰，杖，絞帶。」漢．鄭玄．注：「麻在首、在要皆曰絰。首絰象緇布冠之缺項，要絰象大帶。」
穿著喪服。《禮記．檀弓上》：「孔子之喪，二三子皆絰而出。」
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不祿
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3.泛指死亡。《國語．晉語二》：「又重之以寡君之不祿，喪亂並臻。」三國吳．韋昭．注：「禮，君死赴於他國曰：『寡君不祿』，謙也。」《大宋宣和遺事．元集》：「未幾一年，司馬光不祿；章惇等入相，再行新法。」
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貓頭鷹博士