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彼竭我盈
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對方的士氣已喪，我方的士氣正當旺盛。《左傳．莊公十年》：「一鼓作氣，再而衰，三而竭；彼竭我盈，故克之。」
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中國教育史
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學校逐漸變的有規模，學生也可以通過考試從低級學校升入高級學校，最終到太學學習。 魏晉南北朝 由於「喪亂弘多」，政局跌蕩，官學衰落，士族階層轉而從《老子》、《莊子》和《周易》中找思想依靠，形成了「玄學清談」。嵇康就是其中代表人物。教育內容除官學外，已不在以儒家經典為主，開始教授相對立的放任思想，有人提出「超名教，任自然」等觀點，不再學宗一師，且不主張學習和實踐相結合，講究清淨無為。 隋唐 隋唐時期由於政治、文化、科學、經濟等方面都發展迅速，國家教育模式也擺脫了漢代獨尊儒術的觀點，同時兼顧佛道思想，逐漸形成以儒學為主，佛...
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孝子
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2.居親喪的人。《儀禮．喪服禮》：「繼母之配父，與因母同，故孝子不敢殊也。」《儒林外史》第四八回：「王玉輝道：『靈柩還在家哩？』那孝子道：『還在家裡。』」
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健在
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相反詞：喪命、逝世、去世
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分子
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一個整體數目中，各人分攤的金額。常指婚喪喜慶的贈金。《紅樓夢》第六二回：「這如今我們私下又湊了分子，單為平姑娘預備兩桌請他。」也作「分資」。
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班級經營的重要性
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影響教學的成效與品質。依據相關研究文獻指出，班級經營和教師管理是有經驗教師或初任教師最感無力與困惑沮喪的一環。因而，本文擬探討班級經營的內涵、分析班級經營模式、擬訂有效班級經營策略，以供教師參考，期能增進教師班級經營方面的知能，從班級情境中建構意義的基模以引導有效的班級經營，使班級經營與教學活動相得益彰。 關鍵字中文關鍵字: 慣例、班級經營英文關鍵字: routine、classroom management 參考資料: 林進財著。班級經營理論與策略， 1998年9月，頁1-2，麗文文化事業股份有限公司。
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節哀
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抑制心中的悲痛，以免過分哀傷。常於弔喪時慰問死者家屬之用。《初刻拍案驚奇》卷一八：「令堂天年有限，過傷無益，且自節哀。」
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張曼娟
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第五本小說集《芬芳》，在展閱的剎那，我們忽然明白，只有她才能將故事說得如此精彩而溫暖，人生就算偶爾沮喪，也永遠不會絕望。責任編輯：張嘉倫
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低頭
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1.低下頭。《紅樓夢》第六二回：「湘雲慢起秋波，見了眾人，又低頭看了一看自己，方知醉了。」《老殘遊記》第二回：「正在歎賞不絕，忽聽一聲漁唱，低頭看去。」唐．李白〈靜夜思〉詩：「舉頭望明月，低頭思故鄉。」
2.羞怯的樣子。唐．李白〈長干行〉二首之一：「低頭向暗壁，千喚不一迴。」《紅樓夢》第五七回：「寶釵笑問他：『這天還冷的很，你怎麼倒全換了夾的？』岫煙見問，低頭不答。寶釵便知道又有了緣故。」
3.屈服、妥協。《後漢書．卷八三．逸民列傳．梁鴻》：「常聞夫子欲隱居避患，今何為默默？無乃欲低頭就之乎？」
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紵
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2.用麻織成的布。《禮記．喪服大記》：「絺綌紵不入。」唐．孔穎達．正義：「紵是紵布。」《聊齋志異．卷一．葉生》：「何必拋卻白紵，乃謂之利市哉！」
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貓頭鷹博士