跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 189 筆資料，
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間：187.4668 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
龍陣、獅陣     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
龍陣在民間俗稱「舞龍」。由於龍代表漢人，因此象徵喜氣與吉祥。龍陣的長度，通常九節，三十一節以上即為大龍。舞龍者持拿竹柄，從龍頭到龍尾，多人相互合作齊舞，前方則有一人持拿「龍珠」，負責引導。在展演時，可分為北部龍與南部龍；北部龍龍身較長，動作較為剛猛，南部龍龍身較短，動作以柔美流暢為主。
獅陣在民間俗稱「舞獅」。象徵祥瑞，並具有驅邪逐惡的功能，在陣頭中相當討喜。一般來說，一人掌獅頭，一人掌獅尾，互相搭檔演出；前方還有一人擔任弄獅者，手執葵扇、繡球或樹枝引導，有馴服獅子之意。在展演時，北部為開口獅，南部多為閉口獅，但現在地域區隔已經較不明顯。
食蛇龜、黃緣閉殼龜     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
Cistoclemmys flavomarginata (Gray, 1863)
頭背黃綠色，頭側及喉部淡黃色，眼後有黃色明顯弧紋。背甲略呈紅棕色或古銅色，中央有脊稜 1條，呈淺黃色或黃色。腹甲為黑褐色，背甲腹緣呈黃色。背甲及腹甲由韌帶組織相連，腹甲之胸盾與腹盾之間有明顯的韌帶組織相連，前、後兩頁皆可活動，可完全與背甲閉合。上喙有明顯向下鉤曲。背甲長最大可達20公分，但隨著族群的不同，其體型略有差異。
中國大陸東南部各省、台灣、日本琉球群島南部。目前依其地理分布隔離特性可分為3個亞種。
為陸棲性淡水龜，主要棲息於低海拔原始闊葉林、次生林邊緣。食性為雜食，以植物果實、嫩葉、陸生無脊椎動物及部分脊椎動物死屍為食。野外族群約需12～15年才達性成熟，一般壽命可達20年以上。台灣北部地區的族群之產卵期為5～7月，每年可產1～2窩，每窩產卵數為2～4顆。其活動有明顯的季節性週期，冬季至躲藏於森林底層過冬，其活動頻度降低，夏季則多於森林邊緣活動攝食。
龜鱉目(Class Testudunes)
淡水龜科(Family Bataguridae)
中華鱉、甲魚     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
Pelodiscus sinensis (Wiegmann, 1853)
身體為扁平狀，體表無角質盾板，外覆有革質皮膚，背甲上方佈滿疣狀突起。頸長，吻端呈管狀突出。背甲部為灰黑色，呈卵圓形；腹甲光滑，呈白或肉色，體內的骨板不發達。四肢呈扁平槳狀，無鱗片。
西伯利亞南部、中國大陸（包括海南島）、朝鮮半島、日本、台灣、越南北部，目前已引入美國夏威夷群島、東南亞的泰國及馬來西亞等地區。
水棲性極強的物種，主要棲息於泥底且水流較緩的淡水域。食性為肉食性，以水生之小型魚類、甲殼類、螺貝等軟體動物為主食。卵生，卵呈圓球形，產卵季為每年5～8月，每窩產卵數為7～15顆。具高度養殖經濟價值的物種，目前已為人工大量飼養。
龜鱉目(Class Testudunes)
鱉科 (Family Trionychidae)
短尾鼩（山階氏鼴鼱、台灣鼴鼱）     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
Anourosorex squamipes (Milne-Edwards, 1872)
四肢短小,尾巴甚短,略短於後足；頭軀幹長8.5～11.3公分,尾長僅0.7～1.7公分,體重14～25公克；毛軟而緻密,臀部毛較長,背部深石板色,腹部毛色較淺,眼小,耳殼退化,齒式2/1, 1/1, 1/1, 3/3。
緬甸西、北部,泰國北部、越南北部、中國大陸南部、台灣。
在台灣的分布為300～3,000公尺,以1,500～2,500公尺針闊葉混合林族群數量最多,森林裡分布普遍,穴居生活,主食昆蟲、蚯蚓等；由捕捉資料推測終年可生殖,一胎2～4隻仔獸。
哺乳動物綱(Class Mammalia)
食蟲目(Order Insectivora)
尖鼠科(Family Soricidae)
協力作用、增效作用     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　依傳統說法，協力效應乃兩種或兩種以上化學物質同時做用於生物體所產生之綜合生物效應比各化學物質單獨作用時之效應或其總和為大之意。在生物體內，某一化學物質如果可使另一化學物之排泄速率延後，降解作用減輕或產生毒性更大之代謝物質，則都可產生協力效應。例如經由酵素性之相競作用，一品松(EPN)可使馬拉松之排泄延緩，而大大增加了馬拉松的毒性。兩者綜合表現為協力效應。其他常見的協力效應的例子有：乙醇與四氯化碳，臭氧與二氧化硫等。由於""synergism""在字義上只有「協同作用」之意，並未包括「增強效應」內涵，所以晚近毒理學教科書上乃漸有以""potentiation""（增強效應）來取代""syne...
食蟹獴（棕簑貓、獴哥）     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
Herpestes urva (Hodgson, 1836)
體背面灰色,由口角至肩有顯著白紋,身體之毛極長,底端黑褐色,末端變為白色,質地粗硬,肛門腺發達；頭軀幹長36～45.7公分,尾長16.5～28公分,後足長7.8～9.5公分,體重1～4公斤。
尼泊爾到中國大陸東南部、中南半島、海南島、台灣。
棲息在森林近溪流處,晝夜均有活動,但以白天較多,通常為單隻活動,2隻以上者多為母獸帶幼獸,善於游泳,在溪邊覓食；食性廣,主要以節肢動物（蟹、蝦等）及軟體動物（蝸牛、螺等）為主,也吃蚯蚓、蜘蛛、昆蟲、魚類、兩生類、爬蟲類、鳥類和哺乳類；懷孕期約60天,一胎產仔1～4仔,但以2仔較多,壽命可達12年。在台灣,主要分布於中央山脈、雪山山脈及海岸山脈附近海拔100～2,550公尺的森林中。
哺乳動物綱(Class Mammalia)
食肉目(Order Carnivora)
獴科(Family Herpestidae)
固體廢棄物轉運、垃圾轉運     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　一般小型車運輸垃圾或在特殊交通狀況下運輸距離過長時必須考慮轉運，轉運有小型車轉大型車及利用河川船轉運之方法，另外在法國荷蘭等國還利用鐵路作長距離轉運。(1)利用輪車或汽車轉運時，因路線不受道路限制，運輸彈性較大但交通狀態影響運輸效率，會產生排氣及噪音公害，且單位運輸重量成本較高，不適合大量搬運。(2)河川轉運可採用浮筒碼頭(Dock)垃圾轉運方式，其為將垃圾以車輛載負轉裝入駁船，容積2500m3，裝載負重(250ton)的設施，這種轉裝設施是浮在海上的浮淺橋型，必要時可移動到其它場所，此種最適合海面運輸，日本東京灣及大阪灣即採用此種方式。(3)管線收集及運輸方式，以管線代替車輛收集運輸的方...
〔體性〕、〔風骨〕     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　〔體性〕是劉勰〔文心雕龍〕第二十七篇，〔風骨〕是第二十八篇。由於兩篇皆在談文章風格、性質含意前後關聯，合在一起看，更容易了解並把握其意旨。劉著原是就文章而論，實則可以應用於任何論著。
　　單就體性而言，體即文體，指文章的風格；性指作者的才具、性格和氣質，猶如通常所說的才氣。每個作者都自有其先天稟賦的才具，加上修習而形成個人寫作的品質，表現出獨特的文體，成為自己的一種風格。
　　就風骨而言，劉勰以為風是情感發動的影響力，特別指出詩經風、雅、頌、賦、比、興六體中，風居首位，是感化的根本，符應志氣。〔體性篇〕開始便說：「情動而言形」，意思是說情感發動於內，表現於外在言辭，可以...
細紋獅子魚（海兔子、幫幫魚）     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
Liparis tanakai (Gilbert & Burke, 1912)
體延長，頭及體前部稍平扁，後部漸側偏。頭寬大。吻短寬。眼小，上側位。口大，近前位。上頜稍突出；上下頜均具細齒，鋤骨及腭骨無齒。鰓蓋膜與喉峽部相連。體無鱗，皮膚鬆軟。背鰭一個，很長，延伸至尾鰭2/3處相連接；臀鰭稍短些，也與尾鰭相連；胸鰭非常寬大，前端延伸至頭部下方；腹鰭相癒合成吸盤狀。體紅褐色，體側有黑褐色條紋，隨著成長，條紋消失轉為小斑狀。最大體長可達40公分。
日本、韓國、大陸東海及黃海。
近海中型底棲魚類。主要以甲殼類等底棲無脊椎動物為食。生殖期為10月中下旬至12月初，粘性卵。生殖期時體表粗糙，密布瘤狀小棘。
一般皆以下雜魚處理，無食用價值。
脊索動物門(Phylum Chordata)
脊椎動物亞門(Subphylum Vertebrata)
輻鰭魚綱或條鰭魚綱(Class Actinopterygii)
硬骨魚類（首網）總論
新鰭魚亞綱(Subclass Neopterygii)
真骨魚組(Division Teleostei)
正真骨亞組(Subdivision Euteleostei)
鮋目(Order Scorpaeniformes)
棘鰭魚首目(Superorder Acanthomorpha)
杜父魚亞目(Suborder Cottoidei)
鱸形系(Series Percomorpha)
獅子魚科(Family Liparidae)，Snailfishes
杜父魚上科(Superfamily Cottoidea)
倫理、民主、科學     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　「倫理、民主、科學」是先總統蔣中正先生(1887~1975)於民國四十一年(1952)七月七日在夏令講習會演講［三民主義的本質—倫理、民主、科學］中所提出。蔣公指出：所謂三民主義的本質，簡單地說，就是倫理、民主與科學；三者並不是替代三民主義的各個名詞，而是說倫理、民主、科學，是三民主義的精神所在，也是達到三民主義必經的途徑。
　　民生主義的涵義是科學：因為民生主義是要用科學的方法和科學的精神，來促進民生主義實行的各種設施。國父孫中山先生曾說：「說到民生主義，因這裡千頭萬緒，成為一種科學，不是十分研究，不得清楚的。」又說：「要解決民生問題，應該用什麼方法呢？……我們要拿事實做材料，...
回到頁面頂端圖示