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訴願
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人民因中央或地方官署的違法或不當處分，以致其權利或利益受損時，請求原處分官署或上級官署審查該處分當否，並為一定的決定的爭訟。
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國家通訊傳播委員會
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信委員會」（Federal Communication Commission, FCC）。在此之前之審查業務由行政院新聞局、交通部電信總局等單位負責。 委員名單 第一屆（2006年2月22日—2008年8月1日）NCC歷屆委員介紹蘇永欽（中國國民黨推薦）：主任委員石世豪（民主進步黨推薦，之後撤銷）：副主任委員劉宗德（親民黨推薦）：副主任委員李祖源（親民黨推薦）林東泰（中國國民黨推薦）劉幼琍（中國國民黨推薦）謝進男（台灣團結聯盟推薦）第二屆（2008年8月1日—2010年7月31日）彭芸（時任政治大學新聞研究所教授）：主...
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校長評鑑
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方政府組織目前對現職校長並無一套完整、客觀且明確的評鑑制度，因此，造成無從對校長的辦學表現進行客觀的審查。由於校長的領導品質，關係著一個學校的辦學是否良好，為提高校長的辦學品質，便必須藉由建立完善的校長評鑑機制。張德銳（1999）認為校長評鑑是對校長的表現作價值判斷與決定的歷程，其步驟是根據校長表現的標準，蒐集一切有關校長客觀的資訊，以了解校長表現的優劣得失，藉此探究其原因，以協助校長進行品質改善和做為行政決定的依據。吳清山、林天祐（2002）認為校長評鑑可以用來証明（prove）自己所表現的成就；亦可用來改進（impr...
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國民教育法
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特定科目、領域專長人員，以部分時間擔任教學支援工作。前項教學支援工作人員擔任教學支援工作之範圍、資格審查標準、認證作業程序、聘任程序、教學時間、待遇、權利及義務等事項，除法律另有規定外，其辦法由教育部定之。前項認證作業，由直轄市或縣 (市) 主管教育行政機關辦理，必要時，得委託教育部辦理。擔任教學支援工作人員經各該主管教育行政機關協議，得互相承認已認證之資格。中華民國九十一年六月三十日前，依教育部規定辦理之檢核及培訓成績及格者，具有第一項擔任教學支援工作之資格。第 12 條國民小學及國民中學，以採小班制為原則，每班置導師...
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違章建築
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在建築法適用地區內，未經申請當地主管建築機關的審查、許可並發給執照，而擅自建造的建築物，無論其為新建、增建、改建、修建，均屬之。或雖依法定程序領得執照，然其內容或使用與所許可的設計、規格或使用不符的部分，亦屬之。縮稱為「違建」。
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司法院
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等等。而關於司法權所包含之內容，則可以類化為民事審判權、刑事審判權、行政事件審判權、公務員懲戒與違憲審查權等。司法權具有集中性，又稱為不可分性或專屬性，此指司法權集中於一司法系下，而不是由其他國家機關所共同執掌。相對於行政權與立法權，係為國家整體秩序與正義觀等，求其統一性，因而司法權較無中央、地方區分之概念。（註1） 大法官的職權大法官的職權可簡單劃分為下列：法令統一解釋權為確保法安定性，全國統一之法律見解實為必要，因此憲法將法官作為國家法令之詮釋者，以化解各方歧異。憲法解釋權大法官要務之一即為澄清憲法之真意，
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教師進修研究獎勵辦法
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師履行服務義務期限屆滿前，不得辭聘、調任或再申請進修、研究。但因教學或業務特殊需要，經教師評審委員會審查通過及服務學校同意者，不在此限。私立學校教師進修、研究後之服務義務，依本辦法之規定。但服務學校與教師另有約定者，從其約定。(教師進修研究獎勵辦法第12條)2.未履行義務之罰則教師進修、研究後，如未履行服務義務或未獲續聘，除有不可歸責於當事人之事由外，應依進修、研究契約書之約定，按未履行義務期間比例，償還進修、研究期間所領之薪給及補助。(教師進修研究獎勵辦法第13條) 參考資料教育法規導讀/任成蓀編著 五南圖書出版;2...
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包裹表決
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指立法院對法案的審查，或以朗讀內容方式代替三讀實質審查程序的法案整本表決方式；或由行政部門先將現行法律中相關的待修待廢條文合併成一個法案，再送立法院審查表決的方式。包裹表決是為了讓法案儘速通過的權宜表決方式。
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複審
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再一次審查。如：「徵文比賽進入決賽後，還要經過評審委員的複審。」
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