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中小學教材編審領導小組（大陸地區）
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大陸地區之中、小學教材編審領導小組由教育部中共黨組設立，為負責中、小學（包括十年制）學校教材（一般為統編教材）編輯、審定的權威機構。
一九六○年十月，時值開始編寫十年制學校教材，教育部中共黨組決定：正式組成中小學教材編審領導小組，負責統編教材的編輯、審定工作。 一九七七年九月，根據中共中央指示，教育部決定重新編寫全國通用的全日制十年制學校教材，並採用全國中小學教材編寫工作會議的形式進行該項工作。領導小組集體研究確定中小學教材的編輯方針和各科教材的編輯原則，並領導制定各科教學大綱。涉及到重大原則問題則報請教育部中共黨組審定。 一九八六年國家教育委員會... |
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教材編審制度（大陸地區）
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大陸地區中小學教材的編寫和審定，由成立於一九五○年的人民教育出版社負責。根據一九五四年制訂的〔編輯施工計畫暫行辦法〕規定：凡準備新編、重編及大修的中、小學教學大綱、教科書及其教學參考書均循編輯施工計畫，以一本書為單位，由責任編輯草擬、編輯室討論、室主任核轉副總編輯批准。人民教育出版社實行責任編輯、編輯室主任、總編輯或責任副總編輯分層負責的三級責任制。
根據一九八二年〔關於中小學教材編審工作責任制的規定（試行草案）〕，總編輯、責任副總編輯的責任包括：確定某一門課程的教學目的、教材選材原則、體系和主要教學內容及其深廣度；解決教材中涉及的重大方針政策問題及各科教學內容中的原則問題；... |
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中小學教科書編審委員會
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中小學教科書編審委員會為國民政府教育部於民國二十二年(1933)五月設立的負責中、小學各科標準教科書編審的專門機構。成立時，聘吳稚暉等為編審委員。
該委員會的職責是：代表國家統一編輯、審定中小學各科教科書。其具體運作程序是：根據教育部頒布的課程標準，編寫各科教科書，編成後送請有關專家審校，然後呈教育部核定付印。初版教科書稱為暫行本。出版後一方面繼續送請國內各科專家及部分中小學教師（多為師範院校之附屬中、小學教師）審閱，廣泛聽取意見；同時在教育部指定之若干中、小學進行實驗教學，並對成效作客觀之研討。隨後彙集上述兩方面之意見對初版教科書加以修正。修訂後的版本稱作修訂本。修正數次後... |
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編審原圖
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地圖資料經編纂完成後之稿圖，或由航測作業直接繪製之初繪稿圖，為確保精度要求，乃於作業程式中，建立審校項目表，以供逐項審查；原圖審查改正確定後，再供後續複製作業。
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審
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詳細研析。如：「審查」、「審閱」、「審美」、「審訂」、「審核」、「審計」。
詳細的。如：「審慎」、「精審」。
查問案件。如：「審問」、「審判」、「審理」、「審案」。
知道。如：「不審近況」。
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編
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聯結、綴合。如：「編髮」、「編織」、「編草蓆」。
順次排列。如：「編列」、「編組」、「編排」、「編印」。
排比的次第。如：「編次」、「編號」。
收集整理，組織成書。如：「編輯」、「編校刊」、「編字典」。
古代書籍以竹簡編聯而成，所以書一冊稱為「一編」，現則泛稱書籍為「編」。如：「宏編巨著」。
捏造、用謊話騙人。如：「編一套謊言。」
創作。如：「編歌」、「編曲」、「編劇本」。
量詞：A>計算書籍章節編目的單位。如：「老殘遊記共分三編。」B>計算同類或相似的書籍分套成編的單位。如：「四部叢刊分初編、續編、三編。」
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弊端
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產生弊害的漏洞。《福惠全書．卷九．編審部．嚴飾里胥》：「如前種種弊端，牢不可破。」也作「弊竇」。
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紳士
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退職居家，在地方上有聲望的人。《福惠全書．卷九．編審部．總論》：「優以待紳士，而嚴以馭里胥。」也稱為「紳衿」。
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威嚇
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憑藉威勢嚇諕人。《福惠全書．卷九．編審部．編審餘論》：「夫人丁視原額若干，不宜妄增，往往奸胥簧誘本官，威嚇戶長濫報。」《紅樓夢》第四四回：「我纔和眾人勸了他們，又威嚇了一陣，又許了他幾個錢，也就依了。」
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