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水師
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3.水手、船夫。唐．柳宗元〈晉問〉：「巨舟軒昂，仡仡迴環，水師更呼，聲裂商顏。」宋．蘇軾〈百步洪〉詩二首之一：「水師絕叫鳧雁起，亂石一線爭磋磨。」
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足履實地
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以為知言。至康節捐館，公作挽詩二章，其一曰：「慕德聞風久，論交傾蓋新。何須半面舊，不待一言親。講道切磋直，忘懷笑語真。重言蒙蹠實，佩服敢書紳。」記康節之言也。康節又曰：「君實九分人也。」其重之如此。後公以康節之故，遇其孤伯溫甚厚。 〔注解〕
(1) 康節：邵雍（西元１０１１∼１０７７），字堯夫，宋范陽人。精先天象數之學。寓洛四十年，稱所居為「安樂窩」，卒諡康節。著有《先天圖》、《皇極經世》、《漁樵問答》、《伊川擊壤集》等。
(2) 君實：司馬光（西元１０１９∼１０８６），字君實，宋陝州夏縣涑水鄉人。哲宗初，入朝為相，罷王安石新法，恢復舊制。卒贈溫國公，諡文正，世稱為「涑水先生」。著有《資治...
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珍珠港事件
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等國決裂的準備。這是一場軍國主義者將以國家的命運做一超大的賭注。1941年12月8日，日本正假意維持磋商的同時，以海空軍襲擊夏威夷的美國艦隊。造成美國極大的損失，並藉此機會一舉取得其在西太平洋的優勢。日本的攻擊迫使美國加入戰爭，而德、義兩國雖然並無義務但也紛紛向美國宣戰。但當美國做好了戰爭的準備，以跳島戰略一路拿下太平洋的重要小島，並使日本本土面臨極大的威脅，二次大戰也接近尾聲。(註1) 評價在二次大戰後召開的遠東軍事審判，許多戰犯因為違反和平遭判死刑，也包括了東條英機。許多人在戰後都質疑了，究竟日本軍方和政客是否清楚明...
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師友
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1.可以求教請益、切磋道義的人統稱為「師友」。北齊．顏之推《顏氏家訓．序致》：「禁童子之暴謔，則師友之誡，不如傅婢之指揮。」《紅樓夢》第一回：「背父兄教育之恩，負師友規談之德。」
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多範型學習過程
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題聯繫在一起時，便會有事半功倍的收效。原理四：只有共同協作、與人分享，學習才是最有效的。當人們彼此切磋時，能夠分享意見、達成共識；也能夠傾聽對方、審視自己，從而增加了拓寬視野、提高行動效率的可能性。原理五：在支持性與挑戰性的環境中學習才能最佳地發生。當處於環境安全、心理自由的時候，人們最願意承擔風險，接受新觀念、嘗試新行為。當然，支持性的氣氛應與挑戰性的情境相協調平衡。除非人們受到了智力與情感的挑戰，否則很可能因循守舊，不思變革。約翰森等人進一步認為：學習使個體形成對世界及其如何與其相互作用的獨特理解。人由此形成了幫助他...
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詩社
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以創作詩、切磋詩藝而組成的社團。[例]這星期學校詩社的活動，因為期中考而暫停一次。
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腳踹實地
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以為知言。至康節捐館，公作挽詩二章，其一曰：「慕德聞風久，論交傾蓋新。何須半面舊，不待一言親。講道切磋直，忘懷笑語真。重言蒙蹠實，佩服敢書紳。」記康節之言也。康節又曰：「君實九分人也。」其重之如此。後公以康節之故，遇其孤伯溫甚厚。 〔注解〕
(1) 康節：邵雍（西元１０１１∼１０７７），字堯夫，宋范陽人。精先天象數之學。寓洛四十年，稱所居為「安樂窩」，卒諡康節。著有《先天圖》、《皇極經世》、《漁樵問答》、《伊川擊壤集》等。
(2) 君實：司馬光（西元１０１９∼１０８６），字君實，宋陝州夏縣涑水鄉人。哲宗初，入朝為相，罷王安石新法，恢復舊制。卒贈溫國公，諡文正，世稱為「涑水先生」。著有《資治...
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文會
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文士觀摩切磋詩文的集會。《舊唐書．卷六二．楊恭仁傳》：「師道退朝後，必引當時英俊，而文會之盛，當時莫比。」《儒林外史》第三回：「因是鄉試年，做了幾個文會。」
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劂
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雕刻。唐．張皓〈藏冰賦〉：「不劘不劂，如磋如切。」
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生命線
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1.一種義務性的社會工作單位。民國五十八年七月一日在臺北市成立，利用電話為大眾服務，所有工作人員皆為義工，隨時給予求助者最適宜的協助。其工作重點，包括自殺的防止，危機狀態的解除，人際關係的磋商，和疑難問題的解決等。
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