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IP
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ip常見保留IP位址：ex:192.168.0.0/16 ＝C類私人使用網域( 32-16=16,總共有2^16次方的位元還可以做修改)解決不夠用IP的方法：偷用保留的位址,(可以發布出去＆logcol可以使用,但在公共router上的時候就不能使用了,別人也找不到你 ).Nat：網路網址位址轉換,裡面是非正式的ip位址,而對外面聯繫的時候則是用一個
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賣身契
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賣身於某人，某人怕其反悔而要求其立下的保證書。《老殘遊記》第一七回：「這是貴如夫人原來的賣身契一紙，這是新寫的身契一紙，總共奉上。」
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費茲傑羅
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全部失去。他死的時候，評論家都批評他生活腐化、自暴自棄，所以短壽早夭，浪費了自己的才華。費滋傑羅一生總共寫了4部長篇小說，150篇短篇小說。1930年4月，他的老婆賽爾妲精神崩潰，從此他的生活便充滿了痛苦。為了支付醫療費用和女兒的學費，他只得不斷替流行雜誌跟晚報寫散文、短篇小說，賺稿費過活，稿費高至四千美元一篇。他自我解嘲，說這是用粗製濫造的東西來換取時間，以便精心創作。1937年開始替好萊塢編劇，不斷通信遙控遠在東部瓦薩學院就讀的女兒，並開始動手寫長篇小說《最後一個影壇大亨》（The Last Tycoon），結果還沒...
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幾次
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1.多少次。表疑問的語氣。如：「紅樓夢你總共看過幾次？」
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數學教學原則
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的概念時，將可導入生活中的例子，如爸爸買了一塊披薩，家中有四個人每個人吃一樣的分量，爸爸媽媽以及孩童總共吃了多少的披薩呢?利用此例子，將可使學生腦中有想像空間，使得其能輕鬆記得分數之涵義，以利教學之達成。 教學順序由具體到抽象在教學中，語言或者圖畫只是一個單純的符號，如用來代表大家所認同的事物，那其語言或者圖畫才有意義，因此在教學過程中，應先指導具體的學習經驗，例如讓孩童手動來操作，以利了解符號的涵義，接著再進入到半具體的學習經驗，如讓孩童用眼來觀察，使孩童能把具體事務與符號相對應起來，最後則到抽象學習經驗，也就是單純運...
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男生
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對年輕男子的稱呼。[例]這一班總共有三十位同學，男生就占了二十位。
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測量面積
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位方塊，依此類推，因此原先可寫成5+5+5+5=20平方公分，接著再進一步引導，每一排有五塊方塊，而總共有四排，因此也可寫成5*4=20，如此一來即可導出矩形面積為長乘以寬。 關鍵字中文關鍵字：測量面積英文關鍵字：The measure of area 參考資料註1劉秋木/著。國小數學科教學研究，1996年初版，頁455~457，五南圖書出版有限公司。註2 John A. Van De Walle/著，張英傑、周菊美/合譯。中小學數學科教材教法，2005年初版，頁588~595。五南圖書出版股份有限公司。
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進位加法
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進位加法(Add carry)目錄1 教學程序2 研究算法3 熟練算法4 關鍵字5 參考資料 教學程序1. 提示問題：首先可先利用基礎的例題來引導學生作答，例如哥哥原本有八顆糖，再給他五顆糖之後，請問總共有幾顆糖？如此的問題即牽涉到進位的觀念，因此先使用生活之情境問題，來引導學生進入此種例題。2. 了解題意：提供問題後，還須請學生解釋看看題目之涵義，以了解是否真正清楚問題之走向。3. 分析問題結構：解釋提議後，可利用具體物的操作方式，來讓學生分析問題為添加的變化，因此是有關加法的問題，即牽涉到超過十以後進位的問題。因此了...
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百葉窗法
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出結果。舉例而言243X57在百葉窗法下，需先準備一個欄為3列為2的方格，並且每個方格皆為剖半，因此總共可產生五條斜線，接著則將243放置於表格上方，而將57放置於表格左方，接著則做依序相乘的動作，如左方數字5乘上上方數字3，其結果為15，而此時則將15分別放入斜線的左右兩邊，接著將左方數字7乘上上方數字3，其結果為21，因此也將21放入斜線左右中，依照上述順序，完成此表格，最後表格的呈現第一列應為1/0、2/0、1/5，第二列則為1/4、2/8、2/1。最後則為相對應的斜排加總，並且須注意，此加總後應填上個位數即可，而...
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都來
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1.總共。宋．歐陽修〈青玉案．一年春事都來幾〉詞：「一年春事都來幾，早過了，三之二。」《五代史平話．周史．卷下》：「五代都來十二君，世宗英特更仁明。」
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