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奉蒸嘗
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蒸，冬天祭禮名。嘗，秋天祭禮名。奉蒸嘗指主持祭祀。為古時家庭主婦的重要職務。唐．白行簡《李娃傳》：「君當結媛鼎族，以奉蒸嘗。」
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要員
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擔任重要職務的人員。[例]身為公司的要員，他把全副心力投注在公事上。
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津要
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2.比喻要職。《晉書．卷七三．庾亮傳．史臣曰》：「是以厚贈瓊瑰，罕升津要。」《南齊書．卷四○．武十七王傳．竟陵文宣王子良傳》：「交關津要，共相脣齒。」
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熱可炙手
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此處所列為「炙手可熱」之典故說明，提供參考。唐代宣宗時，崔鉉在朝中擔任要職，權勢極大。每次當他要做重要決策時，都會找鄭魯、楊紹復、段瓌、薛蒙一同商討，所以此四人在當時同樣也是聲名顯赫，握有權柄。於是有這樣的一段話流傳著：「炙手可熱，楊、鄭、段、薛；欲得命通，魯、紹、瓌、蒙。」這段話便是形容鄭魯等人的權勢如日中天，赤燄讓人覺得好像會燙手一樣，若是想順利推展政令，一定得先有他們的支持。「炙手可熱」就是直接摘自典源的一句成語，用來比喻地位尊貴，勢燄熾盛；亦用來比喻廣受歡迎，名聲極盛。
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矯枉過甚
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昭王救之，囤兵於城父，因得重病卒於城父。在位共二十七年，諡昭。
(6) 大夫：職官名。多係擔任中央要職和顧問。
(7) 申包胥：春秋時楚國大夫，生卒年不詳。本姓公孫，名包胥，因封於申，故又稱申包胥。伍員助吳伐楚，攻入楚都城郢，包胥入秦求援，依庭牆哭七日，秦王乃遣兵幫助楚國平定國難。後楚昭王論功行賞，逃而不受。
(8) 秦：國名，西元前２４８∼２０７。周孝王封伯益的後代於秦地，地約當在今甘肅省天水縣。莊公時徙居大丘，孝公時定都咸陽，得商鞅變法圖強，積極東侵。秦王政二十六年 (西元前２２１）統一天下，後為劉邦所滅。
(9) 于斧漁子：于斧，春秋時地名。漁子，漁夫。
(10) 適：正好。
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矯枉過中
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昭王救之，囤兵於城父，因得重病卒於城父。在位共二十七年，諡昭。
(6) 大夫：職官名。多係擔任中央要職和顧問。
(7) 申包胥：春秋時楚國大夫，生卒年不詳。本姓公孫，名包胥，因封於申，故又稱申包胥。伍員助吳伐楚，攻入楚都城郢，包胥入秦求援，依庭牆哭七日，秦王乃遣兵幫助楚國平定國難。後楚昭王論功行賞，逃而不受。
(8) 秦：國名，西元前２４８∼２０７。周孝王封伯益的後代於秦地，地約當在今甘肅省天水縣。莊公時徙居大丘，孝公時定都咸陽，得商鞅變法圖強，積極東侵。秦王政二十六年 (西元前２２１）統一天下，後為劉邦所滅。
(9) 于斧漁子：于斧，春秋時地名。漁子，漁夫。
(10) 適：正好。
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矯枉過當
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昭王救之，囤兵於城父，因得重病卒於城父。在位共二十七年，諡昭。
(6) 大夫：職官名。多係擔任中央要職和顧問。
(7) 申包胥：春秋時楚國大夫，生卒年不詳。本姓公孫，名包胥，因封於申，故又稱申包胥。伍員助吳伐楚，攻入楚都城郢，包胥入秦求援，依庭牆哭七日，秦王乃遣兵幫助楚國平定國難。後楚昭王論功行賞，逃而不受。
(8) 秦：國名，西元前２４８∼２０７。周孝王封伯益的後代於秦地，地約當在今甘肅省天水縣。莊公時徙居大丘，孝公時定都咸陽，得商鞅變法圖強，積極東侵。秦王政二十六年 (西元前２２１）統一天下，後為劉邦所滅。
(9) 于斧漁子：于斧，春秋時地名。漁子，漁夫。
(10) 適：正好。
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當軸
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處於核心地位。比喻官居要職。《漢書．卷六六．公孫賀等傳贊曰》：「車丞相履伊呂之列，當軸處中，括囊不言，容身而去，彼哉！彼哉！」《宋史．卷三三八．蘇軾傳》：「四年，積以論事，為當軸者所恨。」
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特殊教育師資
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特殊教育師資(Special Education Teachers)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義學前特殊教師具有初查、教育輔導、行政溝通、家庭聯繫、教學㈿調與幼兒轉介等重要職分與角色。 內容說明Dunn,Dunn和Perrin（1994）認為有關學前特殊教育師資之研究，可以分從培育與任用兩向度進行探討：(一) 在培育方面包括職前與在職兩項。職前係指師資養成階段，其對象為尚未具有正式教師資格者；在職係指師資進修階段，其對象為已具正式教師資格者。二者在修習符合法定之相當課程後，可進一步獲得學前特殊教師...
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權力的移交
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一、教育委員會 實行基於學校管理體制的改革，對教育委員會的作用沒有產生實質性地改變。教育委員會的首要職責仍是透過向學區提出有關目標和政策的規定，通過學區彙報其在實現新目標的進展情況，以及充當終審的決策者提出基本方針。 二、教育局(輔助者) 在基於學校管理的體制中，教育局官員要向學校移交一些權力，其角色已從上司變成教育系統的管理者。教育局傳統上主要有三項職能：對學校預算進行財政控制，給學校提供技術幫助，和充當學區支出的審計員或檢查員。 三、校長(學校領導) 由於校長成為「全權的教育領導」，他會對學校所發生的事真正負起...
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貓頭鷹博士