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智力落後兒童教育（大陸地區）
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智力落後兒童教育是特殊教育之一種。在大陸地區，對智力發育期間（十八歲之前）由於各種有害因素而引起精神發育不全、智力遲緩、智力活動明顯低於同齡人一般水準的兒童所施行的教育，稱智力落後兒童教育，也有稱「弱智兒童教育」。智力落後兒童教育已列入國家九年制義務教育。
對弱智兒童教育，在教育方針上，也貫徹德、智、體、美、勞全面發展，並使這些弱智兒童受到一定的基礎教育，以達到提高民族素質，使這些兒童能成為殘而不廢、自食其力的勞動者之目的。 在培養目標上，通過對弱智兒童有效的教育和訓練（主要通過語言矯正和智力落後兒童職業訓練），使他們其有閱讀、表達、計算的基本能力，學到一些自然... |
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寄宿制托兒所（大陸地區）
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寄宿制托兒所是大陸地區托兒所的一種入托形式，又稱「全托托兒所」。幼兒在托兒所集體食宿，接受集體教養。寄宿制托兒所的通常做法是：兒童每週一由家長送入托兒所寄宿，週六由家長接回家。這主要為有特殊需要的家長解決兒童的教養問題。其人員編制多於全日制。日間活動與全日制相同。其特殊的工作內容有：(1)安排晚飯後的活動，內容要豐富，形式要多樣，既要有趣味吸引兒童，又不致使兒童過於興奮；(2)保證幼兒晚間足夠的營養，以防晚餐與早餐相隔時間過長而發生虛脫現象；(3)照顧好幼兒夜間睡眠和大小便，保證兒童安全等。
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實驗幼兒園（大陸地區）
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大陸地區實驗幼兒園是以幼兒教育科學研究和實驗為主要目的而設立的幼兒園。中國最早的實驗性幼兒園係中國著名教育家陳鶴琴於民國十二年(1923)春倡議設立，即南京鼓樓幼兒園，其目的為：「不受舊式幼稚教育之束縛，立意創造中國化的新幼稚園。」
一九四九年以後，實驗性的幼兒園大體可分為兩類：一是示範性幼兒園。一九五六年〔關於托兒所、幼兒園的幾個問題的聯合通知〕就指出：教育行政部門在可能條件下應有計畫地辦一些幼兒園，衛生、教育行政部門並應辦好幾個托兒所和幼兒園，使它們起示範作用。示範性幼兒園的一項重要任務就是根據需要，在教學、科研、師資培訓方面發揮帶頭作用，組織專業人員和幼教工作者開展科學... |
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儘裡邊兒
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最裡面的地方。如：「坐公車通常站到儘裡邊兒比較不擠。」
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細兒
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精緻細密。如：「我從沒見過這種細兒磁器。」也作「精細」。
1.幼子。宋．袁文《甕牖閒評》卷一：「世有孃惜細兒之語。」
2.含有輕視的意味。指卑微的人。宋．蘇軾〈孔長源挽詞〉二首之一：「南荒尚記誅元惡，東越誰能事細兒？」
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機兒不快，梭兒快
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比喻事主並不計較，但卻流言四處傳播，妨礙事情的解決。《金瓶梅》第一六回：「常言：『機兒不快，梭兒快。』我聞得人說，他家房族中花大，是個刁徒潑皮的人。倘或一時有些聲口，倒沒的惹虱子頭上撓。」
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翅兒
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昆蟲的翅膀或像翅膀的東西。如：「紗帽翅兒」。《醒世恆言．卷一六．陸五漢硬留合色鞋》：「那月夜見了張藎，恨不得生出兩個翅兒，飛下樓來，隨他同去。」《兒女英雄傳》第三五回：「只見他舉進門來，又用小手巾兒抹了抹碗邊兒，走到大爺跟前，用雙手端著茶盤翅兒，倒把兩脅膊往兩旁一撬，纔遞過去。」
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〔托兒所工作條列〕（大陸地區）
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〔托兒所工作條例〕是指大陸地區關於嬰幼兒教育工作的規範性文件，於一九八○年由衛生部頒發。全文分為總則、嬰幼兒衛生保健工作、嬰幼兒教養工作、組織編置及工作人員職責、房屋和設備等五章二十八條，其要點如下：
1.托兒所是三歲前兒童集體保教機構。必須在黨的領導下，遵照毛澤東主席「好生保育兒童」的教導，貫徹實行以保為主、保教並重的方針，為把兒童培育成體格健壯、品德良好、智力發達的後一代打下基礎，為實現四個現代化建設服務。 2.托兒所負有教養三歲前嬰幼兒及解放婦女勞動力的雙重任務。保障嬰幼兒健康是托兒所的首要任務。要貫徹執行「預防為主」的方針，實施科學育兒，控制傳染病，不斷... |
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東坡椅兒
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有靠背的矮籐椅。《金瓶梅》第三四回：「放著六把雲南瑪瑙、漆減金釘籐絲甸甸矮矮東坡椅兒。」
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落個直過兒
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最多不出差錯，毫無功勞可言。《紅樓夢》第三四回：「二爺將來倘或有人說好，不過大家落個直過兒；設若叫人哼出一聲不是來，我們不用說，粉身碎骨，還是平常。」
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貓頭鷹博士