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教室日誌（大陸地區）
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教室日誌亦稱班級日誌，係關於班級每日教學活動及生活紀律的文字記載。一般由任課教師和班主任填寫並負責保管；也有受班主任委託由班務委員會（班級學生組織）成員輪流填寫。日誌一般分兩部分，第一部分記載上課節數、各科名稱、科任教師姓名、上課內容、指定家庭作業、學生出席人數、缺席及遲到早退學生姓名；以及學生對教學效果的反映，班上的好人好事，偶發事件及臨時任務。第二部分記載本班學生的一般情況，出席人數統計，以及全學期（全學年）學生成績、操行評定等，並記載學校校務會議關於學生畢業、升級或補考、留級的決議。是學校教務處了解各班情況及本班學期或年度工作總結的原始依據。
教室日誌最初是前蘇聯教學管... |
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八王日
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廿四節氣中的立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至，合稱「八王日」。《法苑珠林．卷一○五．受戒篇．八戒部．功能》：「立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至，是謂八王日。天地諸神陰陽交代，故名八王日。」
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日俄戰爭
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西元一九○四至一九○五年，日本與俄國在中國東三省境內的戰爭。結果由美國調停，雙方簽定朴資茅斯條約，內容大致為俄國承認日本為朝鮮的宗主國，且轉讓長春以南的勢力給日本。
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〔終身學習振興法〕（日本）
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〔終身學習振興法〕係日本政府為推動國民的終身學習活動而訂頒的法案。該法於一九九○年完成立法並公布施行，全部條文共十二條。其立法的主要精神在於提供國民終身學習機會，及規定都道府縣應行推展的終身學習事項。為調查及審議與終身學習有關的事項，該法案規定文部省及都道府縣得分別設置終身學習審議會，使得各地方都能依地區狀況提供多元學習機會，而達成終身學習理念的目的。
該法案明確規定中央及地方公共團體均應依法訂頒推展終身學習之政策，致力於國民職業能力之發展，支持有助於終身學習的措施。都道府縣教育委員會應將下列各種業務建立相互關聯的體系，作整體有效之實施： 1.蒐集整理與提供學校... |
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文化廳（日本）
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文化廳為日本文部省的一個外局，為日本文化行政機關，掌理文化之振興、普及、文化財之保存運用與宗教行政事務。
文化廳係依據日本政府公布之〔國家行政組織法〕及〔文部省設置法〕之規定而設置，以發展文化、保存運用文化財及行使有關宗教之國家行政事務為其任務。文化廳之首長稱為文化廳長官，置次長一人輔助長官處理廳務。下設長官官房及文化部、文化財保護部兩部。長官官房為幕僚單位，負責祕書、人事及總務等方面的業務；其餘兩部為業務單位，其職掌列述如下。 文化部掌理左列事務： 1.關於文化發展之企畫、協助及建議事項。2.關於文化發展及推廣之補助事項。3.關於劇場、音樂廳、美術館... |
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論文博士（日本）
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論文博士是日本的學位之一。根據一九四七年的〔學校教育法〕規定，設有研究所的大學可授予博士及其他學位。又根據一九五三年的 〔學位規則〕，博士學位分為課程博士和論文博士兩種；課程博士學位授予在大學研究所肄業四年以上，修完規定課程學分、提出論文並經審查合格者；而論文博士則是指具有與課程博士同等以上的學術能力，僅經論文審查合格者。據統計，一九八五年度的博士授予數有七千九百七十八件，國立大學授予數約占七成，課程博士與論文博士之比為一比一‧六六，而在人文學科方面其比例則是一比三‧六三。可見日本的人文學科課程博士學位，仍受傳統學位觀念的影響，取得不易。因此，日本為因應高等教育的多元化、國際化，於一九七四...
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地方財政平衡交付金（日本）
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地方財政平衡交付金簡稱平衡交付金；日本採行此制度，旨在謀求都道府縣市町村等地方公共團體之財政均衡，確保地方團體能自主的管理行政財產及依計畫推展行政事務，以實現地方自治。
地方義務教育經費問題中，最重要者為教育財政獨立問題。一九四八年〔教育委員會法〕公布後，地方教育行政權獨立，因此教育委員會取得了相當範圍的教育財政權；不過對於教育預算之議決權仍屬地方議會，因此尚不能謂為完全獨立。旋於一九五○年根據舒普(Shoup)稅制調查使節團之勸告，公布〔地方財政平衡交付金法〕，徹底改革中央與地方的財政關係。此法公布後，即廢止義務教育費國庫負擔法，將國家所負擔的義務教育經費統括在地方平衡交付... |
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隱天蔽日
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遮蔽天空，不見天日。北魏．酈道元《水經注．江水注》：「自三峽七百里中，兩岸連山，略於闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日。」
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揮戈反日
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比喻英勇奮鬥，力挽危局。參見「撝戈反日」條。如：「他自信能揮戈反日，力挽狂攔，誰知這已是不可收拾的爛攤子。」
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田中正雄（日本）
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田中正雄(1881~1961)，日本島根縣邑智那人。一九○三年，畢業於島根縣師範學校之後，就服務於其故鄉的小學。一九○九年（明治四十二年），升為高等小學校長，曾對二十位成績低落兒童實施個別輔導，引發他對特殊教育的研究契機。當他擔任島根縣川本尋常小學校長時，發生過智能不足兒童因受後母虐待而離家自殺，以及被燒死的不幸案例，這更激發他有深入研究智能不足兒童教育問題的強烈動機。一九二二年，他辭去校長職務，到廣島擔任臨時教師，同時創辦廣島縣境內的第一個小學促進班級。一九三一年（昭和六年），他創立智能不足教育設施的「廣島教育治療學園」（設在矢賀町），該園於一九三九年易名為「六方學園」。
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貓頭鷹博士