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響天大日
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天氣晴朗。如：「這是難得一見的響天大日。」
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精貫白日
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正義凜然的精神可以感通上天。《三國志．卷一．魏書．武帝紀》：「君執大節，精貫白日，奮其武怒，運其神策。」《新唐書．卷二○三．文藝傳下．李華傳》：「慢叱兇徒，精貫白日。」也作「精誠貫日」。
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有天無日
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1.比喻黑暗無公理。元．康進之《李逵負荊》第二折：「元來個梁山泊有天無日，就恨不斫倒這一面黃旗。」《兒女英雄傳》第一三回：「再門生敢有句放肆的笑話兒，以院師的古道，處在這有天無日的地方，只怕往後還得預備個幾千銀子賠賠定不得呢。」也作「有天沒日頭」、「有天無日頭」。
2.言行荒唐，違背常理。《紅樓夢》第三回：「他嘴裡一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻，只休信他。」也作「有天沒日」、「有天沒日頭」。
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青空教室（日本）
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「青空教室」為第二次大戰之後，日本各都市大部分的中、小學校舍因空襲而被燒毀，不得不在野外克難式的進行教學，因無屋頂，故稱之為青空教室。迨至一九四七年，實施九年制義務教育後，新設中學校之校舍不足，亦借用小學校舍、分段輪流上課，或利用倉庫、雞舍甚至於馬房當教室等非正常上課方式，到處可見，亦稱之為青空教室。
日本文部省為了解校舍不足之實情，曾於一九四九年七月對六三制學校建築物實際面積進行調查，結果全國市町村中校舍面積達應急最低基準（平均每一位學生零點七坪）的學校，約占百分之二十，達應急最低基準以上最低基準（小學生每人零點八五坪，中學生每人一點三坪）也只占百分之四十七而已。文部省以達... |
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國際換日線
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地表的假想線，線的東與西日期相差一日，即航行過線的東方加一日，過線的西方減一日。大致和通過太平洋中央的一百八十度經線相吻合，有時為了行政劃分而不完全重合。
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貫日
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1.積日、累日。《荀子．王霸》：「若夫貫日而治詳，一日而曲列之。」
2.穿過太陽。形容人氣魄浩大。《史記．卷八三．魯仲連鄒陽傳》：「昔者荊軻慕燕丹之義，白虹貫日，太子畏之。」
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日力
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光陰、時間。《文選．韋曜．博弈論》：「經之以歲月，累之以日力。」《宋史．卷三五九．李綱傳下》：「臣昧死上條六事：一曰信任輔弼，二曰公選人材，三曰變革士風，四曰愛惜日力，五曰務盡人事，六曰寅畏天威。」
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德日進
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德日進神父(1881～1955)是法國的地質學家、古生物學家、人類學家和宗教思想家。從一九二二年起至一九四六年止，在我國從事考古工作，走盡大漠、溯源黃河，一方面探尋生命的起源，一方面思索人類的未來。在一九四○年於烽火的北平完成〔人的現象〕(Le Phenomène Humain, The Phenomenon of Man)。
他相信整個宇宙的歷史是一種逐漸轉變，而且朝著一定方向發展的演化。因此演化可以視為一種生生不息的成長，其生長的程序是發散(divergence)、收斂(convergence)、顯現(émergence)，而人類則是這一發展的主軸。當人的意識日趨於完善之... |
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風和日美
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微風和煦，陽光明麗。形容天氣晴好。清．黃宗羲〈敬槐諸君墓誌銘〉：「君袖棗栗餈餳，止其啼頰，風和日美，余掉短䒀。」也作「風和日麗」。
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天高日遠
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比喻身遭貶放，遠離君王。明．邵璨《香囊記》第二五齣：「孤衷自持臣子分，不得當朝親事君，還思忖，總然是天高日遠，怎負君恩！」
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貓頭鷹博士