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撒馬爾罕國立大學（鳥茲別克）
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撒馬爾罕國立大學於一九二七年創立，創立之始是一教育機構，同年轉變成一學術機構，而後一九三三年成為大學。隸屬於聯邦教育委員會，教育經費由國家補助。校內負責整個組織的主體，包括校長和副校長、學術諮詢委員會，另有住宿設施提供給校內學生住宿。目前校內學生人數有一萬一千人，教職員人數為六百人。
該校圖書館擁有圖書二百二十二萬冊，特殊設施有達爾文(Darwin)生物博物館、地理和考古生物學、物理學、史學博物館。 學校上課採二期制，第一期由九月至一月，第二期由二月至七月，採烏茲別克語(Uzbek)、塔吉克語、俄文等三種語言教學。入學要求為須取得普通中學或特殊中等學校畢業證書後... |
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哈勒大學（德國）
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哈勒大學成立於一六九四年。十七世紀時，德國大學的智識、研究水準甚為低落，數學家兼哲學家的萊布尼茲(Gottfried Wilhelm Leibniz, 1646~1716)對大學憎惡，避之唯恐不及的態度，足以說明歐洲大學經歷十六世紀顛峰期後，已落入僧侶機構(mönchische Austalten)固步自封的形式教義裡。哈勒大學的設立即因萊布尼茲之堅持，一改舊式大學之陳風，銳意提倡新科學。創校之初，法蘭開(August Hermann Francke, 1663~1727)、湯瑪西斯(Christian Thomasius, 1655~1728)皆曾被延聘至哈勒與傳統士林哲學對抗。
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大學選修制度（美國）
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大學選修制度主要指大學生在修習科目時，可以自己選擇科目的制度，亦即允許學生可選擇自己所需要的科目；不過當學生要畢業時，必須合於某些基本條件。在某些學校，畢業之最低要求只依修習科目的多寡數目而訂；而在另些學校，則可能規定畢業前須在某個學科領域內修習過某些科目。選修制並非高等教育階段所獨有，美國中學也實施部分的選修制。不過中學階段的選修限制比大學更多。
美國的大學選修制度主要源於第三任總統傑佛遜(Thomas Jefferson, 1743~1826)的倡導；這位美國歷史上著名的教育總統，認為大學生的心智已經成熟，足可判斷何種學科應該學習，故而主張學生可以自由選擇喜歡上的課，安排... |
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地方教育局（美國）
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美國地方教育局為地方教育行政機構，為執行地方教育董事會決策之單位。
教育局的名稱各地不一，在文獻上多以office of superintendent或central office稱之。教育局的組織依各學區規模的大小及事務的繁簡而異，通常設局長一人，較大的學區常在局長之下設有副局長，以下再分科分股辦事。 地方教育局的職權因地而異，唯大體上包括下列各項： 1.研訂地方教育政策與計畫，報經地方教育董事會核定後執行； 2.編定地方教育經費預算，報經地方教育董事會審核後執行； 3.甄選及任用地方教育人員。其任用大多須先報經地方教... |
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尤袤(1124-1193)
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尤袤，字延之，常州無錫人。紹興18年(1148)進士，歷祕書丞兼國史院編修官、實錄院檢討官，遷著作郎兼太子侍讀，官終禮部尚書，以國事多舛，積憂成疾，紹熙4年(1193)卒，年70。諡文簡。嘗取孫綽遂初賦以自號，光宗書扁賜之。
尤袤藏書甚豐，有〔遂初堂書目〕1卷，著錄3,172部，其中宋代史書約300部，毛幵序略云：「晉陵尤延之，始自青衿，迨夫白首，嗜好既篤，網羅斯備，日增月益，晝誦夕思，重之不以借人，新著未嘗觸手，耳目所飫，有虞監之親鈔；子孫不忘，多杜侯之手校。」楊萬里序略云：「延之於書靡不觀，觀書靡不記，每退公則閉戶謝客，日記手抄若干古書。其子弟及諸女亦抄書。」據魏了翁跋，... |
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工農教育委員會（大陸地區）
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工農教育委員會是大陸地區部分地方政府為指導、協調工農教育工作所設立的機構；始建於一九六○年，負責指導、規劃、協調工農教育所涉及到的工業、交通、財貿、農業，以及工會、共產主義青年團、婦女聯合會等各方面的工作。工農教育委員會由地方政府主管教育工作的負責人擔任主任，教育部門及上述各單位主管教育工作的負責人為委員。工農教育委員會的主要任務是討論決定有關工農教育的方針、政策、計畫、制度及經費等重大事項，協調各有關方面的工作；日常工作按照各自分工進行。文化大革命期間處於停頓狀態；一九七八年國務院頒發的〔關於掃除文盲的指示〕要求各地恢復和健全工農教育委員會，各地相繼恢復。有的地方在工農教育委員會下設有辦...
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教育事業費（大陸地區）
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大陸地區教育事業費係財政預算內教育經費的一個部分。包括下列各項支出：(1)教育部門舉辦的各級各類學校和教育事業單位的經費；(2)經國家批准設立的中央和省、自治區、直轄市非教育部門所屬全日制普通高等學校經費；(3)由教育部門統籌的出國和來華留學生經費，以及為出國留學生和來華留學生舉辦專門學校的經費；(4)各級政府計畫、財政、統計部門舉辦的各類中、初級專業學校的經費。
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淡米爾文學校（馬來西亞）
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淡米爾文學校的產生背景參見「華文學校」。淡米爾文為印度人所使用，淡米爾文學校係專為印度人所設立；其課程大致同於其他兩種學校－馬來文學校和華文學校，規定英文為必修的第二語言，這是為了使所有學生都能藉由相同的課程而對馬來西亞有共同的了解，期能有共同的溝通基礎。
淡米爾文學校的學生在六年級時，和華文學校相同，需額外再唸一年的「升級班」(remove class)，獲得熟練使用馬來文的能力，才可再接著唸中等學校的一年級。 |
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模仿（藝術）
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模仿的希臘文為(μiμησιs )，拉丁文則為imitatio。其原始意義從藝術理論觀之，帶有表現、呈現、表達、用動作來將其屬於其他個體的思想或動作在自己身上完成等意義。唯其概念內涵卻歷經變遷。
古代希臘認為藝術就是對規律與法則的遵從，所以在他們的概念之中，藝術家並未創造，只是在模仿而已。 希臘文原字的語源是Mimoi，是酒神(Dionysius)的崇拜者，透過舞蹈韻律與詩歌活動，表現酒神中的神之事件，最初的意義代表由祭司所從事的禮拜活動。西元前五世紀，「模仿」，從禮拜上的用途轉為哲學上的術語。蘇格拉底(Socrates)認為藝術模仿我們所看到的東西，以造出事物... |
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Quedius (Distichalius) shiow Smetana, 1995
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Quedius shiow 與台灣其他兩種Distichalius亞屬種類差別僅在於顏色的不同。有關本種的棲息環境仍不清楚，可能發生於中海拔山區至2700公尺的森林中。標本曾於大雨後於林道邊緣所堆積的葉片中採到，或藉由篩檢茂密的原生針葉林或優勢針葉林下的腐質土壤中取得。截至目前為止，有關本種之文獻僅有一篇，因此本種之描述以Smetana (1995) 所發表之原始文獻為主。
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貓頭鷹博士