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正式溝通
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部屬請求近一步了解領導者想法4. 部屬說明其工作的感受一旦部屬與領導者關係不佳，或者訊息會影響部屬升遷時，部屬通常會過濾訊息或隱瞞事實而不敢據實以告，導致訊息將會受到曲解，解決之道就是舉行員工會議，讓員工隨時有機會向領導者表示意見，增進領導者與部屬之間的關係。 三、平行溝通指在組織中平行單位或人員彼此發出訊息的過程，主要為達成下列三項目的：1. 增進彼此之間的情感2. 促進彼此之間業務的聯繫3. 強化彼此之間工作的協調在一個開放和溫馨的組織氣氛中，平行溝通將會更加的順暢和頻繁。任何一個組織為執行其政策，實現組織目標，都必...
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道家
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緣起 道家思想起始於春秋末期的老子，但先秦時期並沒有道家這一名稱。用“道家”一詞來概括由老子開創的這個學派是由漢初開始的。這時，道家也被稱為道德家。司馬遷的父親司馬談曾寫過名為《論六家要旨》一文，把先秦學派概括為道德、儒、墨、名、法、陰陽六家，並闡述了六家要旨和得失。他說：“道家使人精神專一，動合無形，贍足萬物。其為術也，因陰陽之大順，採儒墨之善，撮名法之要，與時遷移，應物變化，立俗施事，無所不宜，指約而易採，事少而功多。重要內容 道家思想的核...
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呂后
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而言，在呂雉掌政期間能重用人材，並實行黃老之術與民休息的政策，為後來的文景之治打下了很好的基礎，司馬遷在《史記·呂后本紀》中對她的評價是「政不出戶，天下晏然；刑罰罕用，罪人是希；民務稼穡，衣食滋殖。」給予呂后施政極大的肯定。
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新舊黨爭
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目錄1 源由2 經過3 關鍵字4 出處 源由當時，仁宗(註1.)欲廢郭皇后(註2.)，不滿郭皇后的呂夷簡表示贊成；范仲淹(註3.)則認為廢后是仁宗的私事，不應在朝廷上討論。換言之，君臣關係是公的關係，不當涉及私情，並指責呂夷簡的指控。掌握實權的呂夷簡遂將范仲淹等反對派左遷，認為他們締結朋黨。歐陽修支持范仲淹，寫了一篇「朋黨論」，認為朋黨並無不對，該指責的是那些因利害關係而結合的假朋黨。依同一個理念而聚集的朋黨才是真朋黨。用真朋黨，天下可以為治。此即所謂「慶曆黨議」。從此，黨爭逐漸趨於激烈。仁宗去世，無子，由旁支的英宗入繼...
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同工異曲
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此處所列為「異曲同工」之典故說明，提供參考。「異曲同工」原作「同工異曲」。「曲」指曲調，「工」指巧妙。韓愈是唐代的著名文人，他精通六經百家，崇尚儒學，排斥佛老，文章自成一家，為後世治古文者所取法。其登進士第後，曾任國子博士、監察御史等職，卻因直言敢諫，屢次被貶，久久不得升遷。韓愈自認才高，不應受此待遇，因此作〈進學解〉一文自嘲。文中敘述一日國子先生教誨學生說：「學業要精進，就要勤勉；學業之所以荒廢，就是因為嬉戲。」學生卻回說：「老師您如此勤勉向學，作品的旨趣，及得上《莊子》、《楚辭》的宏肆深奧，寫作技巧也如同《史記》般豐富，能力比得上揚雄、司馬相如等人，雖然風格不同，但是技巧造詣是一樣的高明，...
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學校組織再造
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一般而言，學校組織再造的重要層面，可包括下列四大項：1.教育鬆綁與權力下放：增加學校自我管理與適應變遷能力；2.家長教育選擇權：提供家長有多元機會為子女選擇合宜的教育；3.教師專業自主：提供教師自我決定教材、教法和評量方式的權力；4.校務決定權力分享：提供家長和教師參與學校校務運作的權力。目前國內教育改革的重要課題，例如：學校本位管理、學校行政組織調整、家長教育選擇權、家長與教師參與校務決定權、教師專業自主、學生受教權等方面，都與學校組織再造有密切關係，他們不僅改變原有組織架構的權力分配，而且也重新塑造校長、教師、家長與...
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毛髮
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1.人體上的毛和頭髮。《文選．司馬遷．報任少卿書》：「其次剔毛髮嬰金鐵受辱。」
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行進
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2.指軍事人員或車輛、裝備，由甲地移轉至乙地的遷徙行動。
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名實相稱
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累細故哉！往聞二君有執法之平，以為小介，當收舊好；而怨毒漸積，志相危害，聞之憮然，中夜而起。昔國家東遷，文舉2>盛歎鴻豫3>名實相副，綜達經學，出於鄭玄4>，又明《司馬法》5>，鴻豫亦稱文舉奇逸博聞，誠怪今者與始相違。孤與文舉既非舊好，又於鴻豫亦無恩紀，然願人之相美，不樂人之相傷，是以區區思協歡好。又知二君群小所搆，孤為人臣，進不能風化海內，退不能建德和人，然撫養戰士，殺身為國，破浮華交會之徒，計有餘矣。」 〔注解〕
(1) 典故或見於晉．魚豢《魏略》。
(2) 文舉：孔融（西元１５３∼２０８），字文舉，東漢曲阜人，孔子二十世孫。有俊才，為建安七子之一，拜大中大夫，後為曹操所殺。
(3)...
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國立大湖農工
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蠶絲廠上課。民國三十六年九月改為「新竹縣立大湖初級蠶絲職業學校」，為三年制初級部。民國三十七年十一月遷至現址（大湖鄉大寮村竹高屋68號）。嗣以台灣省縣（省）行政區域重劃，苗栗設縣，本校乃於民國三十九年八月改為「苗栗縣立大湖蠶絲科初級職業學校」。民國四十年八月校名改為「苗栗縣立大湖初級農業職業學校」民國四十三年九月奉省教育廳令試辦「高級部蠶絲科」。民國四十四年九月改為「苗栗縣立大湖農業職業學校」，「高級部蠶絲科」正式成立。民國四十六年八月，經教育廳指定辦理示範農業教育，並增設「高級部綜合農業科」。民國五十一年八月改制為省立...
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貓頭鷹博士