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天橋
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5.地名。在北平市永定門內，清末逐漸形成民間藝人匯集演出之地。經常有各種戲曲、雜技、大鼓、木偶戲、武術等，以擺地攤方式或在簡陋的棚子內演出。
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額手稱頌
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舉手齊額，表示讚頌。見「額手稱慶」條。01.《清稗類鈔．宮闈類．孝貞后嫻禮法》：「然至軍國大計所關，及用人之尤重大者，孝貞偶行一事，人皆額手稱頌。」
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俏皮話
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2.幽默輕鬆的話。如：「談話中偶爾加句俏皮話，會使氣氛更加活潑熱鬧。」
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萬年松
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中南半島、菲律賓、日本、韓國、西伯利亞等地區台灣分布情形：萬年松在台灣多生長於中、低海拔的山部地區，偶見在溪谷、溪邊之岩壁等地群集而生用途：庭園岩壁美化、盆栽及藥用等 介紹卷柏科(Selaginellaceae)卷柏屬(Selaginella)的萬年松，一般被歸類為小型的岩生植物，其性偏好溫暖，可耐高溫，而適合其生長的溫度則大約落在攝氏十五度至二十六度之間，具有耐陰性、耐濕性、耐旱性，亦可耐短暫的強光，其傾向於蔭蔽且空氣濕度較高的空間。萬年松通常廣泛分布於中國大陸、印度北部、中南半島、菲律賓、日本、韓國、西伯利亞等地區，...
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何處
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那裡、那兒。疑問之詞。唐．賀知章〈回鄉偶書〉詩二首之一：「兒童相見不相識，笑問客從何處來？」《三國演義》第三回：「久不相見，今居何處？」
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暮四朝三
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即「朝三暮四」。見「朝三暮四」條。01.宋．樂史〈太平寰宇記序〉：「加以從梁至周，郡邑割據，更名易地，暮四朝三。」 02.清．李漁《閒情偶寄．卷三．詞曲部．賓白．意取尖新》：「其實『尖新』，即是『纖巧』，猶之暮四朝三，未嘗稍異。」
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得空
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有空閒的時候。《老殘遊記》第四回：「所以今日高大老爺偶然得空，來約我看泉水的。」《文明小史》第三六回：「請老爺們寬住幾天，得空再談吧！」
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輔導團隊工作組成
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易、未成年懷孕、墮胎等案例的輔導團隊組成通常成員人數很少，以免洩密；而意外事故、經濟弱勢家庭、外籍配偶家庭、中輟學生的團隊組成人數可增加，以利引進社會資源；特殊需求個案，如精神疾病、憂鬱症、自殺、注意力缺損過動症、濫用藥物、身心障礙、同性戀等的輔導團隊則需要其他專業人員的加入，例如精神科醫師、心理治療師、小兒科醫師、特殊教育專家等。案主為中心的輔導團隊隨著個案結案而結束，也隨著新的案例出現而組成。(三)網絡聯結的團隊（network-association team）網絡聯結的團隊是指以學校輔導所需的資源為結合的對象，例...
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高檯明鏡
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，以集權中央；統一度量衡與文字；開闢馳道，修築長城，以鞏固國防；為消除反側與箝制思想，沒收民間兵器，偶語詩書者棄市，又有焚書坑儒之事。五度巡行天下，北逐匈奴，南征百越。於始皇三十七年，死於巡遊途中。
(6) 宮人：宮女的通稱。
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社會技巧
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受年齡、性別的因素與個人因素影響，對於行為表現缺陷／過多都要介入。 社會技巧教導引起動機：用故事或玩偶引出興趣教導新技巧：示範、情境演練、回饋、修正演練練習與類化：自我管理方式訓練情境：個別或團體方式 情緒智能要點人人皆有情緒智能情緒智能是可教導學習，須配合其他能力表現方式不一，有些人能兼顧知己知彼的表現 社會技巧訓練建議越早介入，對求學越有助益避免提供標準答案針對學生社會技巧問題，進行介入結合各科教學可加入認知技巧，重視社會技巧類化給予適當的思考架構，考慮年齡、認知能力、生活情境注重生活經驗，以及與他人的互動經驗針對孩...
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貓頭鷹博士