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你是不是要搜尋以下結果
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張大
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2.擴大。《初刻拍案驚奇》卷四：「世間有做上司官，張大威權，專好諂奉，反害正直的。」
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連城之價
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」。
(4) 秦昭王：即秦昭襄王。名稷，戰國時秦國君，生卒年不詳。在位時用范雎採遠交近攻之策，向東擴展，國勢強盛。然於和氏璧事件與澠池之會，皆受挫於趙藺相如。〔參考資料〕 《尹文子．大道上》魏田父有耕于野者，得寶玉徑尺，弗知其玉也。以告鄰人，鄰人陰欲圖之。謂之曰：「怪石也。畜之，弗利其家，弗如一復之。」田父雖疑，猶錄以歸，置于廡下。其夜玉明，光照一室，田父稱家大怖。復以告鄰人，曰：「此怪之徵，遄棄，殃可銷。」于是遽而棄于遠野。鄰人無何，盜之以獻魏王。魏王召玉工相之，玉工望之，再拜而立，敢賀曰：「王得此天下之寶，臣未嘗見。」王問價？玉工曰：「此玉無價以當之，五城之都，僅可一觀。」魏王立賜獻玉者...
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Mac
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，它也被指責為幾乎沒有內存管理、協同式多任務（cooperative multitasking）和對擴展衝突敏感。「功能擴展」（Extensions）是擴充作業系統的程式模塊，譬如：附加功能性（例如：網路）或為特殊設備提供支持。某些功能擴展傾向於不能在一起工作，或只能按某個特定次序載入。解決Mac OS...
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植樹節
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民國十四年三月十二日，國父孫中山於北平逝世，政府為紀念國父孫中山，並恪遵其植樹造林的遺教，定每年此日為「植樹節」。
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滋蔓
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2.比喻當權的人勢力滋長擴大。《左傳．隱公元年》：「無使滋蔓，蔓難圖也。」《三國演義》第二回：「宦官之勢，起自沖、質之時，朝廷滋蔓極廣，安能盡誅？」
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住宿學校模式
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住宿方式而無法常常享受到親情的溫暖；較容易封閉自己，不願進入明眼人的社會生活；不願嘗試與明眼人溝通，擴大自己的生活經驗；缺乏競爭性，太安於現狀而不想改變自己；缺乏獨立的生活技能，容易依賴他人。當決定要素視障生到住宿式的學校就讀時，父母也要仔細思考到底有種教育兒制措施最有利於孩子目前的狀況，若是利多於弊，當然孩子選擇利多的一方才是。 一、教學課程理想上是要在不體罰的教學方式，還要能讓學童維持求知的熱情，引發孩子的學習興趣。學科科目除了一般學校的國語、數學、自然、音樂、體育、英文（高年級）、美術，另外還有較為特別的有人文地平...
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拉丁美洲革命
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目錄1 源頭2 經歷3 關鍵字4 出處 源頭19世紀的拉丁美洲(中美和南美)國家，遵循著美國的方式爭取獨立。而在美國，自16世紀末便來此定居的美利堅人，不斷擴大疆域，深入大陸。 經歷曾受西班牙統治的大部分南美國家，在西元1830年皆紛紛獨立，阿根廷是由何塞.德.聖馬丁發動獨立運動，並在西元1816年宣告獨立。他還在西元1818年和1821年奔別使智利及祕魯獨立。西蒙.玻利瓦爾大將軍在西元1811年及1819年，分別率領委內瑞拉及哥倫比亞獨立。一些新的國家相繼誕生，但上台的專制政府並未實施實質性的改革，所以革命再起，然而巴...
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商港
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供商船進出貿易的港口。[例]政府為擴展國際貿易，正計畫增闢商港。
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付之罔聞
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中提到這件事，認為沈一貫只因宿怨，對不利於郭正域的密報「置若罔聞」，不加理會，甚至順水推舟，讓這件事擴大，連累許多無辜的人。後來「置若罔聞」可能就是出自此處，用來指雖有耳聞，卻好像沒有聽到一樣不加理會。
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特定教育
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者對教師知識的定義與分類不盡相同，但大致上是以Shulman所提出的教師知識的架構為基礎，再作意義的擴充與闡釋；教師知識的意涵是指教師為了達成教學工作，所具備的各種關於課程、學科、教學上的知識，和個人的想法以及在教學上所運用的技巧；在教學歷程中，教師對於教學情境的界定、教學內容的理解、瞭解學習者學習的特性，以及運用適當的教學策略來展現教師的專業。其中，學科教學知識是屬於教師專業知識最重要的一環，對教師而言，應從特定學科教學的角度來思考，針對不同的學科、教學對象，整合知識範疇與運用原則，以達到有效教學的實現，因此，將進一步...
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士