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品格教育
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文關鍵字：character education 參考書目註1：吳清山、林天祐 (2007)，教育e辭書， p.56-57，臺北市: 高等教育。 補充資料品格教育跟行為發展息息相關，換句話說，在六歲以前，有良好生活品格力的孩子，心智發展會比較成熟，到了學齡以後的學習效率相對也會比較高。許多行為與腦科學的研究皆提出，幼小的孩子有三種重要的規矩，必須及早養成，那就是能耐心等待、分享事物及學會輪流。評估兒童社交發展時，這也是醫學專家一定會檢視的能力。● 學習等待——幫助孩子控制衝動。針對兒童行為發展的研究發現，可以控制自己的衝...
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好比
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如同、譬如。如：「他醜事見報，此刻好比過街老鼠，人人喊打。」
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擋箭牌
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2.比喻借辭推託或掩飾的藉口、理由。如：「每次叫他幫忙做家事，他就以考試作為擋箭牌。」
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恥笑
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譏笑、看不起。《大宋宣和遺事．亨集》：「你是個聰明人，何為因一匪人，將功名富貴廢了？何痴迷之甚？豈不令人恥笑！」《文明小史》第五○回：「並不是我本事不濟。倘然辭了他，跑到香港，一定被人恥笑，不如將就將就罷。」
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倒屣迎之
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文章，盡當與之。」 〔注解〕
(1) 邕：蔡邕（西元１３２∼１９２），字伯喈，東漢陳留人。博學，工辭章，天文、術數、書畫、琴藝皆精，創飛白書。熹平四年，奏定六經文字，以隸書四十六碑立於太學門外，是為《熹平石經》。後董卓專政，累遷為左中郎將，故亦稱為蔡中郎。卓死，被王允所捕，死於獄中。有《獨斷》、《蔡中郎集》。
(2) 車騎填巷：車馬填滿巷道。形容賓客眾多。騎，音ㄑ｜ˊ。
(3) 盈坐：滿座。
(4) 粲：王粲（西元１７７∼２１７），字仲宣，三國魏山陽高平人。東漢末避亂，依劉表於荊州。後仕魏，官至侍中。擅長辭賦，所作慷慨悲涼，深刻感人，為建安七子之冠冕。作品有〈登樓賦〉、〈七哀〉詩等。
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留心
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注意、小心。《老殘遊記》第五回：「承關照，我留心就是了。」《文明小史》第二六回：「以後合他說話，倒要留心，不要再被他發作起來，又要辭館。」
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炳炳烺烺
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文采耀目的樣子。後用來指文章的辭藻聲韻。唐．柳宗元〈答韋中立論師道書〉：「是故不苟為炳炳烺烺，務采色夸聲音而以為能也。」也作「炳炳麟麟」。
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憑河暴虎
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此處所列為「暴虎馮河」之典故說明，提供參考。「暴虎馮河」當是一句早在先秦就已流行的成語，在《易經．泰卦》的爻辭就有「馮河」的說法，在《詩經．鄭風．大叔于田》也見到「暴虎」。而在《詩經．小雅．小旻》和《論語．述而》中更見到「暴虎」和「馮河」的連用。「暴虎」是指徒手與虎鬥。和凶猛的老虎搏鬥，本應借用器械，現在為顯現自己的勇猛，所以丟開器械徒手而上。要渡過大河，本來應借舟船而渡，如今為表現自己的厲害，所以丟開舟船，直接涉水而過。暴虎者，很容易被虎所傷；馮河者，很容易被水所溺。這都是愚勇的行為，也是危險的行為。所以《詩經．小雅．小旻》說「不敢暴虎，不敢馮河」，表示知道危險。知道危險還要去做，那是有勇無...
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旦夕
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2.比喻時間短促。《樂府詩集．卷七三．雜曲歌辭十三．古辭．焦仲卿妻》：「蒲葦一時紉，便作旦夕間。」《三國演義》第二回：「陶曰：『天下危在旦夕，陛下尚自與閹官共飲耶！』」
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洶洶
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2.喧鬧。《楚辭．屈原．九章．悲回風》：「憚涌湍之礚礚兮，聽波聲之洶洶。」唐．韓愈〈瀧吏〉詩：「惡溪瘴毒聚，雷電常洶洶。」
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貓頭鷹博士