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教育的補償
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首先提出「教育的補償」觀念的是英國社會學家及教育家柏恩斯坦(Basil Bernstein)。他曾經花了很長的時間在倫敦的貧民窟調查兒童文化不利的情形，發現兒童因為文化不利失去接受良好教育的機會，以致長大以後，造成文化陶冶的貧乏，再接受教育時，程度趕不上別人，形成教育無法補償的現象。
柏恩斯坦的理論提出來以後，獲得教育界的重視，例如德國一些教育學家根據他的理論進行研究，也有研究成果；那些研究的成果認為教育應提供「教育機會」給兒童，以免造成兒童因失去教育機會而造成難以彌補的損失。 就一般情形而言，教育的補償理論有兩種不同的觀點： 1.教育是無法補償的... |
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非補償離子腔
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不能對伽馬進行補償的中子用游離腔。簡寫為UCIC或UIC。
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畸變差補償版
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攝影測量類比立體測圖上使用之特製玻璃版，供抵償底片上影像畸變差之用。玻璃版之一面為平面，另一面為彎曲面，此彎曲面係依照攝影物鏡之畸變差大小而磨成者。使用時將底片貼於玻璃版之平面上，底片上影像經玻璃版之彎曲面折射，可抵消影像畸變差（如附圖）。近年來攝影物鏡之構造改進，所攝像片之畸變差已減至甚小，一般類比攝影測量，可不用補償版。
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國家賠償
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人民因公務員違法執行職務而致自由、權利遭到侵害，或因公共設施設置或管理有欠缺而致人民生命、身體、人身自由或財產受損害時，國家均應負損害賠償責任。
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補償計
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貼有應變計的構件所處的環境有其特定的溫度，當溫度有變化時，會造成應變計敏感柵電阻的變化；此外，當敏感柵之材料的熱膨脹係數與構件材料不同時，敏感柵將受到附加的拉伸（或壓縮），從而造成電阻的變化，以上現象稱為溫度效應。溫度效應必須予以排除，否則將影響正常的應變量測值，排除的方法之一係將一片應變計作為補償計，該補償計之電阻值、靈敏度和電阻溫度係數皆與黏貼在構件上之應變計（稱為工作計）相同，將其貼在一塊與待測構件相同材料但不受力的試件上，且與待測構件置於同一溫度場中。在電橋（參見Wheatstone bridge)的連接上，使工作計與補償計處於相鄰的橋臂中，由於兩者黏貼部位之溫度相同，所以因溫度變...
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伽馬補償離子腔
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中子與伽馬混合存在時，能將伽馬的影響消除而僅偵檢中子之差別游離腔。多簡寫成CIC。
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補償比
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補償式游離腔之由非所要輻射所引起非補償時與補償時游離電流之比。其倒數稱為補償因數(compensation factor)。
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搖擺補償系統
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空中掃描系統之補助器，用以量測及記錄飛機在航行中搖擺角度之數值資料，供改正因飛機搖擺所產生之影像差。
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國家賠償法
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為保障人民權利而訂立的有關國家賠償的法律。於民國七十一年七月一日施行。
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國際索償
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國際中若一國的某些措施，影響到別的國家或國民的利益時，則過失的一方必須提出合理的賠償。國際公法賦予各個國家獨立請求賠償的權利，這種國與國之間索償的情形，便稱作「國際索償」。
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