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教育的補償 - 教育百科
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| 教 | |
| 育 | |
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| 補 | |
| 償 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Educational Compensation |
| 作者： | 詹棟樑 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 首先提出「教育的補償」觀念的是英國社會學家及教育家柏恩斯坦(Basil Bernstein)。他曾經花了很長的時間在倫敦的貧民窟調查兒童文化不利的情形，發現兒童因為文化不利失去接受良好教育的機會，以致長大以後，造成文化陶冶的貧乏，再接受教育時，程度趕不上別人，形成教育無法補償的現象。 柏恩斯坦的理論提出來以後，獲得教育界的重視，例如德國一些教育學家根據他的理論進行研究，也有研究成果；那些研究的成果認為教育應提供「教育機會」給兒童，以免造成兒童因失去教育機會而造成難以彌補的損失。 就一般情形而言，教育的補償理論有兩種不同的觀點： 1.教育是無法補償的：教育的實施是採適合年齡的教育，在某一年齡階段施予某種教育，有其一定的標準；到了某一年齡而不施予該種教育，就如逝去的歲月而不可追，難以彌補。 2.教育是可以補償，但應在時間與精力：失去的教育尚可以補償回來，但在補償之時，要花更多的時間與精力，才能趕上進度，而且有時補償的效果並不如預期的好。 因為教育涉及到補償的問題，所以教育家們提出教育應該多提供機會給學生，讓學生有多重的選擇；如不提供機會給學生，就會造成學生在教育上的損失，例如文盲就是教育機會的喪失者。 近年來由於世界的動亂，使人們無法在安定中受教育，喪失了教育機會，因此，教育補償的問題又再度獲得人們的重視。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_教育的補償 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |