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大學普通教育文(法國)     
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  法國大學教育採三段制,分成三個獨立而又前後銜接的教學與研究階段;各階段有其不同的教育任務。每一階段修業完畢後,學生依據個人能力、志趣、就學目標,選擇直接升段繼續進修,或分途升段進修,或就業。法國大學課程組合採分化而多元,但是,取得各階段結業文均有其統一規範,因此法國大學教育分中有序,脈絡分明。
  法國大學教育第一階段為期二年(四學期):學生最多只能修學三年成六學期。結業後,取得大學普通教育文。由於大學第一階段課程採科際整合多元性設計,大學普通教育文均予列註學生之主修學群與組別。大學普通教育文自一九七三年創設以後,一九八四年曾予修訂,並增設大學科技教育文(diplôme...
    
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用來證明身分、資格等的證件。
    
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依據險要的地勢。《新唐書.卷一二六.列傳.盧懷慎》:「邊徼之地,夷夏雜處,險恃遠,易擾而難安。」唐.閻伯璵〈河橋賦〉:「險作固,夾咽喉之重關。」
良心說     
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說實話。《老殘遊記》第九回:「良心說,你此刻愛我的心,比愛貴業師,何如。」
債權     
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一種法院發給債權人收執的債權證明文件。擁有這種債權證的債權人,只要發現債務人有財產時,即可要求法院強制執行,償還其債務。
有證為     
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有證據可做為據。如:「你一直不肯承認東西是你拿的,現在有證為,你還有什麼好狡辯的?」
    
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用來存取款項或貨物的摺子。如:「存款摺」。
大學科技教育文(法國)     
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  法國大學教育第一階段修業二年,修業完畢之結業證書曾於一九七三年改革初期設置大學普通教育文(Diplôme d`études universitaires générales, DEUG)外,前於一九八四年增設大學科技教育文
  大學普通教育文(參見該辭目)在於證明學生已接受多元性學科基礎教育,以及證明其具有繼續升入大學第二階段修學深造之能力。大學科技教育文則在於證明學生已接受專業性課程之教育,結業後具備有就業能力,並且具有繼續升入大學第二階段深造研究之能力。
  大學科技教育文之入學資格、註冊次數之限制、成績考核辦法等都與大學普通教育文相同。大學科技教育文...
    
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證,用來證明事實的根據。《三國志平話》卷上:「先主大驚,問:『不曾借的軍來?』飛曰:『丞相道無驗,兄弟卻來取書。』」
    
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官牒。宋.蘇軾〈論高麗買書利害劄子〉三首之一:「而徐積猶執前條公,影庇私商,往來海外,雖有條貫實與無同。」
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