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旅遊     
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旅行遊覽。[例]這趟環島深度旅遊，不但參訪了各地頗富盛名的名勝古蹟，對臺灣歷史及風土民情有更深的了解。
進一步     
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事情往更深一層進展。如：「與他長談之後，終於對此事有了進一步的了解。」
呵呵     
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狀聲詞。形容笑聲。[例]老爺爺呵呵的笑著，臉上的皺紋更深了。
Anderson分類法     
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大量認知下的教學類別，另外因牽涉到事實層面，因此Anderson也認為其為知識底下的基礎所在，要學習更深的知識前，應先掌握陳述性知識的類別內容。而在此知識內，主要屬於記憶方面的訓練，即為陳述一個事實後，希望學生能加以記憶它，以利未來學習上能更輕鬆解決問題。舉例而言，告訴孩童10以內的數有1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，此即一個陳述性的知識，或者講述三角形種類有銳角三角形、鈍角三角形以及直角三角形三種類型時，此也偏重於認知性的知識內容。 程序性知識所謂程序性知識即著重於在程序方面的訓練，因此要內化此類知識時，學生...
主動學習     
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分利用匿名所帶來的安全感，屏除社會成見，大聲說出自己的意見，爭取採用自己的學習方案，不但自己的學習能更深入，學習同伴也得到正面的刺激。反之，一個被動的學習者則可能躲在匿名的面具後，不發聲不行動，反而網路上的同學更難察覺這個人的存在。從這個簡單的例子我們就可以知道，是否能激發學習者的主動性常是網路學習成敗的關鍵。網路上學習活動的形式很多，但就主動性而言，在網路上進行合作設計性質的專題，將可以在人際網絡、創意激盪、實作整合各方面提升學生主動性，因此合作學習為網路的主要學習形式。 關鍵字中文關鍵字：主動學習英文關鍵字：Acti...
友情     
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朋友間的情誼、交情。如：「他經朋友協助度過難關，更深深了解友情的可貴。」
呂赫若     
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所編的【朝鮮台灣短篇集-山靈】，成為最先被介紹到中國的台灣作家。1939年，呂赫若赴日本研究聲樂，他更深刻地體認到做為一個殖民地子民的悲哀，從而激發更飽滿的對抗能量。1942年返台，積極參項文化運動，加入由張文環所主編的（台灣文學），並擔任（興南新聞）記者，其後亦參與台中縣籍作家張文環、音樂家呂泉生所組成的「厚生演劇研究會」，熱衷於舞台劇的編寫與演出。呂赫若在戲劇、音樂與文學各方面，才情橫溢，曾被譽為「台灣第一才子」。1945年，戰爭結束，國民政治接收台灣，呂赫若懷抱理想，相信台灣既已脫離殖民統治，便可望有自由、尊嚴的未...
謝旺霖     
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補助，他決定單騎從雲南麗江古城出發，最後到達西藏拉薩。長途漫漫，路行千里，他會渴、會餓、會累、會病，更深刻體會「每天十個小時卵囊下持續頂著石頭的滋味」。風來了，雨來了，雪也降下了，路途一段比一段更艱難，有一次竟「前輪死死卡在岩縫下，而後輪和雙腿完全懸盪在斷崖之外──」……18篇動人的章節，18篇自己與相遇之人的故事，蔣勳說：「許多最動人的片段都是旺霖自己與自己的對話，走到了大山之間，到了孤獨的極致，與自己的對話變得很純粹，那使旺霖從一個稚拙的青年一下成長了起來，有一種男子的沉穩。」　參考資料 博客來書籍館１０９６０２１４...
篩檢與轉介     
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的偏好，並於他們常去或感覺自在的場所進行篩檢，且由讓他們信服的人員來實施，將有助於家長同意轉介去接受更深入的評量。因而，在整個篩檢工作的過程中，篩檢人員和家長的確需要建立充分聯繫與合作的伙伴關係，才能讓篩檢工作前前後後的作業得以順利地進行。 關鍵字中文關鍵字：篩檢與轉介英文關鍵字：Screening and referral 參考資料何華國著。特殊幼兒早期療育，頁159-169。五南圖書出版股份有限公司。相關教學資源請參考教育部數位教學資源入口網:
王藍     
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、謊言、殺戮、恨，它深刻地解剖人性、寫盡人間善與惡、向上的墮落、自私與公義的爭戰，也是藍與黑的爭戰，更深入地看，作者所詮釋的是生命大問題，這本小說的核心在於剖析精神力量與物質力量的博鬥，而曲終收播，作者向我們吐露他堅貞的信念是精神最後必勝。」參考資料：畫壇風雲人物專輯、九歌文學網、維基百科(責任編輯：109602124)
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