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阿曼學校制度
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阿曼王國(Sultanate of Oman)位於阿拉伯半島東南部,束隔阿曼灣與伊朗相望,南瀕阿拉伯海,西鄰葉門共和國,面積三十二萬平方公里,首都為馬斯喀特(Muscat)。
阿曼人口約二百萬人(1993),大部分為阿拉伯人,其餘為巴魯西人(Balushies)、卡佳人(Khojas),或來自印度與巴基斯坦的西德巴底人(Hyderbadiyin)。此外,還有一小部分波斯人(Persian)與信奉印度教的印度人(Hindus)。官方語言為阿拉伯語,英語亦被廣泛使用。平均每人國民所得六千美元(1993)。 阿曼傳統的學校稱為 「庫塔」(Kuttab),係在清真寺、一... |
安達曼絲足蟹
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曼徹斯特大都會大學圖書館與資訊研究學系(英國)
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英國曼徹斯特大都會大學圖書館與資訊研究學系成立於1947年。在最初的20年裡,其教學大綱都是應圖書館學會(LA)專業資格考試的要求而設計的。從1960年代末起該系相繼開設了大學及研究生水平的課程,授予文學士榮譽學位(BA(Hons))、研究生證書(Post-Graduate Diploma)、文學碩士學位(MA)、理學碩士學位(MSc)、哲學碩士學位(Mphil)以及哲學博士學位(PhD)。該系目前從屬於社區研究與教育部(Faculty of Community Studies and Education),有15名專職教師、一個藏有萬餘種資料的學術資源閱覽室和一個擁有各種現代化設備的資訊...
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蘇克曼醫療利用模式
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蘇克曼醫療利用模式是疾病行為之模式。蘇克曼(Edward A. Suchman)認為自個人察知可能染病起,經求醫至康復止,此整個過程,依其疾病經驗(illness experiences)可區分為三個不同的反應階段(stages)。
1.症狀經驗期(stage I symptom experience):是指個人感到疼痛或身體不適,認知其為疾病症狀,可能對生命構成威脅,並且隨之產生情緒反應。 2.承認病人角色期(stage Ⅱ assumption of the sick role):假如症狀持續或更加深,隨即進入第二階段。此時個人決定承擔病人角色,並且尋求對其... |
蘇曼
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蘇曼(1910~)出生在美國紐約市,是作曲家,也是教育家。他最先接受音樂教育,開始於公立學校的音樂課中,從小提琴學起。他正規的交響樂曲寫作訓練,起初跟豪比爾(Charles Haubiel)學作交響曲,接著受教於哈里斯(Roy Harris)。他開始在美國樂壇嶄露頭角,占有重要地位,是在一九三九年寫的〔美國節目序曲〕(The American Festival and Overture)和〔第三弦樂四重奏〕(The Third String Quartet)。一九四一年寫的〔第三交響曲〕(The Third Symphony)及在一九四二年根據美國詩人惠特曼(W. Whitman)的詩篇〔...
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馬(克士威)‧紐(曼)二氏方程式
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馬‧紐二氏方程式即是在光彈力學中所說的應力光定律(stress optical law)。此方程式說明了具雙折射的材料中,應力狀態和折射率變化之間的關係。對於一個線彈性材料,其關係式如下:
其中,σ1、σ2、σ3為某點之主應力;n0為材料在不受力時之折射率;n1、n2、n3 為材料受力後主應力方向上之折射率;c1、c2 為尤應力係數。 理論上,若可量出某點在三主應力方向之折射率,利用上述式子,即可決定此點之應力。然而,實際應用上,多用在二維的問題,如平面應力的情況。一般則常用光彈儀量測相對的折射值,n1-n2,然後再作應力之分析。 |
黎曼積分
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設f(x)為介於[a,b]之間的實函數,對[a,b]之間作分割:a=x0<x1<…<xn=b,並令:
式中,xi-1≦ξi≦xi。當上述各小區間的最大長度趨於0,而且S有極限值存在時,則稱此極限值為f(x)在[a,b]之間的黎曼積分。 |
費曼圖
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美國物理學家費曼(R. P. Feynman)曾以簡潔的二維圖形來表示粒子間的相互作用或碰撞。在此二維圖形中,縱軸向上方向代表時間前進的方向,橫軸代表位置。諸如中子的α-衰變為n(中子)→p(質子)+e(電子)+ν(反微中子)。其中反質點前進的時間是倒轉的;又如兩電子間的電磁作用,以圖形表示為此類圖形便稱為費曼圖。
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查(普曼)‧焦(季特)二氏法則
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由實驗觀測及分析得知爆震波之後流場的馬赫數(M2)為一,此稱之為查‧焦二氏法則。而其相對應火焰前緣之馬赫數(M1),則可由下式得知:
其中T01、T02分別為爆震波前後之停滯溫度,T1為波之前的靜溫度,r為氣體之比熱比。 |
曼羨
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盛大廣散。《漢書.卷五七.司馬相如傳下》:「大漢之德,逢涌原泉,沕潏曼羨,旁魄四塞,雲布霧散,上暢九垓,下泝八埏。」
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貓頭鷹博士