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自然式探究評價模式
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中獲取理論,而不是由理論演繹假設,再由實踐加以證實。第四,注重個案分析,而不是大範圍調查。第五,注重緘默的或不言而喻的知識,如「直覺」、「感受」等,而不指示用語言呈現的命題的知識。第六,研究設計式逐漸形成的,下一步驟基於前一步驟的發現,而不是事先預訂的每一步驟。第七,研究者要成為研究情境中的一分子,以便產生移情效應;而不是與研究情境保持一定距離,以便處於客觀地位。上述各種課程評價模式都有其長處和缺處,有些模式便於操作,但往往只注意近期的、可觀察到的效果;有些模式比較周全,但實施過程往往比較複雜;而且我們很難對研究時滲入個...
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辭嚴義正
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何矜誇,手攜文編謂新作。得之數日未暇讀,意欲百事先屏卻。夜歸獨坐南窗下,寒燭青熒如熠爚。病眸昏澀乍開緘,燦若月星明錯落。辭嚴意正質非俚1>,古味雖淡醇2>不薄。千年佛老賊中國,禍福依憑群黨惡。拔根掘窟期必盡,有勇無前力何犖。乃知二子果可用,非獨詞堅由志確。朝廷清明天子聖,陽德彙進群陰剝。大烹養賢有列鼎,豈久師門共藜藿。予慚職諫未能薦,有酒且慰先生酌。 〔注解〕
(1) 俚:鄙俗。
(2) 醇:音ㄔㄨㄣˊ,精純。
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默默無語
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相似詞:嘿嘿無言、默默無聲、默默無言、三緘其口
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詞嚴義正
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何矜誇,手攜文編謂新作。得之數日未暇讀,意欲百事先屏卻。夜歸獨坐南窗下,寒燭青熒如熠爚。病眸昏澀乍開緘,燦若月星明錯落。辭嚴意正質非俚1>,古味雖淡醇2>不薄。千年佛老賊中國,禍福依憑群黨惡。拔根掘窟期必盡,有勇無前力何犖。乃知二子果可用,非獨詞堅由志確。朝廷清明天子聖,陽德彙進群陰剝。大烹養賢有列鼎,豈久師門共藜藿。予慚職諫未能薦,有酒且慰先生酌。 〔注解〕
(1) 俚:鄙俗。
(2) 醇:音ㄔㄨㄣˊ,精純。
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為善
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行善、做好事。《書經.泰誓中》:「我聞吉人為善,惟日不足。」漢.孔安國.傳:「言吉人竭日以為善。」《初刻拍案驚奇》卷二○:「這本話文,出在空緘記,如今依傳編成演義一回,所以奉勸世人為善。」
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扃鐍
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箱篋、門窗前的上鎖處。《莊子.胠篋》:「將為胠篋探囊發匱之盜而為守備,則必攝緘縢,固扃鐍,此世俗之所謂知也。」
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搜攪枯腸
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此處所列為「搜索枯腸」之典源,提供參考。 唐.盧仝〈走筆謝孟諫議寄新茶〉詩(據《全唐詩.卷三八八.盧仝》引)日高丈五睡正濃,軍將打門驚周公。口云諫議送書信,白絹斜封三道印。開緘宛見諫議面,手閱月團三百片。聞道新年入山裡,蟄蟲驚動春風起。天子須嘗陽羨茶,百草不敢先開花。仁風暗結珠琲瓃,先春抽出黃金芽。摘鮮焙芳旋封裹,至精至好且不奢。至尊之餘合王公,何事便到山人家。柴門反關無俗客,紗帽籠頭自煎喫。碧雲引風吹不斷,白花浮光凝碗面。一碗1>喉吻2>潤,兩碗破孤悶。三碗搜枯腸,唯有文字五千卷。四碗發輕汗,平生不平事,盡向毛孔散。五碗肌骨清。六碗通仙靈。七碗喫不得也,唯覺兩腋習習3>清風生。蓬萊山,在何處...
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葉石濤
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,景色依舊在,面目已全非,他蒼白、迷惘…民國四十四年,他重回小學任教。像所有臺灣文化人,從此效「金人緘口不言」。民國五十四年,辭教職,再進修,封凍了十五年的寫虫,才又抖擻重新出發。從此將近十年,他又是小說、又是評論,完成了臺灣文學史,以及他個人最圓熟的重要作品。如『臺灣文學史』『葫蘆巷春夢』『羅桑榮和四個女人』『鸚鵡與豎琴』『葛瑪蘭的柑子』…經過多次文學心靈的轉變,他仍脫不去濃濃的「異味」。充滿浪漫氣息的人生嘲謔,仔細品味才能發現他幽默筆觸,所要遮蓋的是一顆哭過長夜,深沉得可怕的靈魂。這和葉先生的外貌一樣,一襲笠子,一雙...
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木舌
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2.比喻緘默不語。《後漢書.卷六一.黃瓊傳》:「忠臣懼死而杜口,萬夫怖禍而木舌。」
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金口
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1.不妄言。比喻言語的重要。《通俗編.言笑》:「啟金口,……家語,周朝有金人,三緘其口,故後人以不妄言者為金口也。」
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貓頭鷹博士