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教官     
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2.元、明、清時，府、州、縣學教授、學正、教諭、訓導等掌教誨曉諭之職者，通稱為「教官」。
一隙之見     
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即「一孔之見」。見「一孔之見」條。01.清．錢謙益〈答唐訓導論文書〉：「學彌觕而識彌下，若近年之談詩者，蒼蠅之鳴，作於蚯蚓之竅，遂欲以一隙之見，上下今古。」
兼課     
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1.除了本身職務以外所兼任的教書工作。[例]他在學校除了擔任訓導主任工作以外，另外尚有兼課。
報錄人     
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舊時科舉中榜後，分送報條的人。《儒林外史》第四八回：「大先生問：『是何喜事？』報錄人拿出條子來看，知道是選了徽州府學訓導。」也作「報喜人」、「報子」。
規戒     
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規勸警戒。如：「訓導主任將他好好的規戒一番。」
雙溪國小     
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務主任---吳欣儒主任教學組-----翁旻暄老師註冊組-----康宛如老師資訊組-----劉哲綱老師訓導處訓導主任--廖啟富主任訓育組----洪伃佳老師體育組----李英俊老師衛生組----李秋佩老師護理師----何秋玉老師輔導室輔導主任--謝佩珊主任特教組----花嘉鴻老師
團隊工作建制     
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輔導教師的無力感，輔導室幾乎快被組織再造掉了，有許多學校已將輔導室併入學務處，名之為訓輔合一，其實是訓導併吞了輔導。輔導室在學校若被蒸發，學生輔導工作必亡。除非輔導室能重新定位為諮商中心，或仿照工業先進國家的學生服務中心，也許可以找到出路，如果能找到更可以增益輔導工作績效的新方法，為何不可？教育部認為試辦期間已滿，目標已達成，自然應結束或朝向另一階段發展，只是下一階段何去何從，教育部不能裝聾作啞。以下是一些周邊配套，或許對學校輔導有助益。學校教育目標的再確認學校是一個正式的社會化機制，它比家庭更具有一致、普遍的社會化功能...
級任     
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中、小學中負責一個班級學生的管理、訓導責任。[例]級任導師
內湖國小     
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目錄1 內湖國小1.1 地理位置1.2 學校現況1.3 聯絡方式1.4 校長1.5 教務處1.6 訓導處1.7 總務處 內湖國小 地理位置[11464]臺北市內湖區內湖路二段41號編號 站名 可搭乘公車1 港墘二 222,240 正,240新明,240直,267副,2832 江南街 283 港墘里 222,240 正,240新明,240直,286副4 內湖國小 21,28,247,267,267副,278正,278副,6045 湖光國宅 21,222,...
內湖區內湖國小     
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目錄1 內湖國小1.1 地理位置1.2 學校現況1.3 聯絡方式1.4 校長1.5 教務處1.6 訓導處1.7 總務處 內湖國小 地理位置[11464]臺北市內湖區內湖路二段41號編號 站名 可搭乘公車1 港墘二 222,240 正,240新明,240直,267副,2832 江南街 283 港墘里 222,240 正,240新明,240直,286副4 內湖國小 21,28,247,267,267副,278正,278副,6045 湖光國宅 21,222,...
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