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離床。如:「趕快床,否則上學又要遲到了!」也作「身」。
    
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最初,剛開始的時候。《初刻拍案驚奇》卷一九:「見申春初走得動,只怕還未甚醉,不敢輕惹他。」《文明小史》第四三回:「他初不懂得什麼叫做演說,問了翻譯,方才曉得的。」也作「先」。
點行為     
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  點行為是指學生在學習活動進行之前就已具備的知識與技能,這些是教師們從事教學活動時的主要依據。就教學的基本歷程而言,點行為的分析就是學前的評估活動,是一個不可或缺的重要步驟。
  點行為雖是對學生學習前狀況的描述,但是這個定義卻是相對於新學習內容而來的,所以在進行點行為的診斷時,必須依據教學目標來做分析。一般而言,要了解學生的點行為大約有下列幾種方式:
  1.口頭問答:這是教師在課堂上最常用的診斷方法,但結果較籠統。
  2.紙筆測驗:即在學習活動進行前,針對新學習內容做一簡要的測驗,以了解學生已具備了那些知識和技能。
  3.查閱其他相關...
    
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喚醒叫。唐.杜甫〈秋日夔府詠懷奉寄鄭監李賓客一百韻〉:「喚搔頭急,扶幾屐穿。」宋.蘇軾〈有美堂暴雨〉詩:「喚謫仙泉灑面,倒傾鮫室瀉瓊瑰。」引申為使之覺醒奮
    
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引發、由此發生。如:「引爭論」、「引戰爭」。
    
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。《薛仁貴征遼事略》:「言訖,撩袍,用臂慣石獅子,平身而。」
    
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1.坐或站。《紅樓夢》第一七、一八回:「黛玉被寶玉纏不過,只得來道:『你的意思,不叫我安生,我就離了你。』說著,往外就走。」
2.床。《文明小史》第一五回:「此時姚家父子,亦都睡醒來漱洗。」
3.置於動詞詞尾,表示開始發生或興。《紅樓夢》第八回:「鳳姐又在一旁幫說『過日他還來拜老祖宗』等語,說的賈母喜悅來。」《文明小史》第三四回:「如今可先運些書籍去賣,將來連器具圖畫等件一總運去,就在那裡開張來。」
    
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剛開始。如:「始,他不敢嘗試,經過大家的鼓勵後,終於鼓勇氣接受。」《新五代史.卷六七.十國世家.吳越》:「始縱其子等與鏐遊,時時貸其窮乏。」
〔兒童智慧的源〕     
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  〔兒童智慧的源〕係瑞士發展認識論者皮亞傑(J. Piaget, 1896~1980)於一九三六年出版的法文著作,由寇克(Margaret Cook)譯成英文,於一九五二年首次由國際大學出版部(International Universities Press)刊行。此書與其另一本著作〔兒童現實的建構〕(The Construction of Reality in the Child,一九三七年法文版,一九五四英文版)同為皮亞傑研究嬰幼兒發展的基本重要著作。
  此書旨在探討兒童早期(從出生開始至二十四個月)敏捷行動的發展,涉及感覺動作智力(sensorimotor intelli...
螺絲     
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用於擰轉裝卸螺絲釘的手工具。分為十字子、一字子等。也稱為「螺絲刀」、「子」。
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