:::
資料庫查詢時間：328.137 ms
共 1564 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
起來
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.坐起或站起。《紅樓夢》第一七、一八回：「黛玉被寶玉纏不過，只得起來道：『你的意思，不叫我安生，我就離了你。』說著，往外就走。」
2.起床。《文明小史》第一五回：「此時姚家父子，亦都睡醒起來漱洗。」
3.置於動詞詞尾，表示開始發生或興起。《紅樓夢》第八回：「鳳姐又在一旁幫說『過日他還來拜老祖宗』等語，說的賈母喜悅起來。」《文明小史》第三四回：「如今可先運些書籍去賣，將來連器具圖畫等件一總運去，就在那裡開張起來。」
|
|
起意
瀏覽人次:0
收藏人次:0
生出意念。漢．李尤〈讀書枕銘〉：「寤心起意，猶愈宴娛。」《老殘遊記》第二〇回：「小人昨夜在土娼張家住宿，因多帶了幾百銀子，被這許大吳二兩人看見，起意謀財。」
|
|
坐言起行
瀏覽人次:0
收藏人次:0
言行一致。比喻勇於實行。語本《荀子．性惡》：「故坐而言之，起而可設，張而可施行。」
|
|
振衰起敝
瀏覽人次:0
收藏人次:0
救治衰微，除去弊害。如：「經濟發展遲滯，唯有大刀闊斧的改革才能振衰起敝。」
|
|
一波未平，一波又起
瀏覽人次:0
收藏人次:0
一個波浪未平息，另一個波浪又湧起。比喻詩文結構的跌宕起伏多變。元．楊載《詩法家數．七言古詩》：「七言古詩，忌庸俗軟腐，須是波瀾開合，如江海之波，一波未平，一波又起。」亦比喻事情曲折多變，一個問題還未解決，另一個問題又發生。《蕩寇志》第五六回：「徐槐急問何事，方知截林山火勢大作，正是一波未平，一波又起。」
|
|
起床
瀏覽人次:0
收藏人次:0
晨起離床。如：「趕快起床，否則上學又要遲到了！」也作「起身」。
|
|
引起動機
瀏覽人次:0
收藏人次:0
「引起動機」是指引起個體從事某種活動並維持持續參與的一種歷程。引起學生的學習動機通常是教學活動的第一個步驟，而維持學生的學習動機直到學習結束，也是教師在進行教學的過程中應該留意的重點。
動機的分類有許多種，與教學較有關的是內在動機(intrinsic motivation)與外在動機(extrinsic motivation)之分。前者指的是引起個體從事活動的內在驅力，例如好奇心、好勝心，這種動機可經由學習歷程而養成；後者指的是由外在環境的刺激引起個體產生活動，例如獎勵與懲罰。教師在安排教學的過程中，可先安排外在動機，但應繼續引導學生產生內在動機，如此即使外在刺激不存在學生才... |
|
起草
瀏覽人次:0
收藏人次:0
草擬底稿。唐．韓愈〈張中丞傳後敘〉：「為文章，操紙筆立書，未嘗起草。」也作「起稿」。
|
|
起點行為
瀏覽人次:0
收藏人次:0
起點行為是指學生在學習活動進行之前就已具備的知識與技能，這些是教師們從事教學活動時的主要依據。就教學的基本歷程而言，起點行為的分析就是學前的評估活動，是一個不可或缺的重要步驟。
起點行為雖是對學生學習前狀況的描述，但是這個定義卻是相對於新學習內容而來的，所以在進行起點行為的診斷時，必須依據教學目標來做分析。一般而言，要了解學生的起點行為大約有下列幾種方式： 1.口頭問答：這是教師在課堂上最常用的診斷方法，但結果較籠統。 2.紙筆測驗：即在學習活動進行前，針對新學習內容做一簡要的測驗，以了解學生已具備了那些知識和技能。 3.查閱其他相關... |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士
貓頭鷹博士