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學校行銷的     
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學校行銷的制 (School marketing restrictions)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義雖然學校行銷有這麼多的好處,但是學校行銷也存在著許多比一般產業界或商業界行銷更大的制,因此造成學校行銷至今仍然處於萌芽階段,相對於其他產業發展速度較為緩慢。 內容說明1.學校目標不明確所有的商業機構或組織都很清楚其主要生產的產品是什麼,如此才能集中其所有的力量朝發展此產品的方向不斷前進,而此產品也就成為企業生存的主要依...
制詞     
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副詞。用來制動作或行為的程度、時間、空間等。也稱為「副詞」。
強度     
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材料的內部結構在破裂前所能承受的最大應力。
單元法     
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  有單元法是一種求解邊界值問題(boundary value problem)的數值方法。方法的特徵是將問題的定義域(domain)細分為有個區間,稱為有單元(finite element);分別在各單元內以分區連續的插值函數求近似方程式的解。於是形成有個離散的邊界值問題。
  此法最初發展於太空工業的應用(1950),相繼若干文獻用以探討固體力學與結構問題。Melosh(1963)指出此法與Raleiqh-Ritz法相當;繼而Szabo與Lee(1969),Zienkiewicz(1971)証明有單元法亦可由Galerkin加權留數(weighted residual)...
體積法     
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  在解流力勢位方程式(potential equation)時,若在局部區域使用同參數單元(isoparametric element)來處理,即可推導出如有單元求解節點變數的方程式,稱為有體積法。
短波長極     
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  在研究彈性體中的應力波動行為時,常需考慮波長很大或很小時這兩種極情形。例如,在細梁中的撓曲波,當達到短波長極(即波長極小,波數趨向無窮大時),其相位速度有兩個極值,代表兩種可能的模態,而不是一般尤(拉)‧伯(努利)梁行為中的波速為無大。另外,在薄殼中的波傳導,短波長極可推導出其波速可能為O。此外,在平板理論中,亦可得到當波長極小時,傳播之波速極值。
    
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命運。元.朱庭玉〈青杏子.樓閣倚晴空套.還京樂〉曲:「咱不曾人前賣弄,人不曾將咱過送,是他家命孤窮。」也作「命分」、「命道」。
制全距     
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  「制全距」為衡量教育財政水平公平的量數之一,其公式為:
  制全距=X95-X5
  X95代表學生在第九十五百分位數的每生平均教育經費項目。
  X5代表學生在第五百分位數的每生平均教育經費項目。
  制全距的特色在於去除極端值的影響,其值愈大,表示經費分配狀態愈不符合水平公平;反之,比例的值愈小,則愈符合水平公平。
跨界策略     
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目錄1 跨界策略2 理論與原則3 類別性的順從4 結構順從5 程序的順從6 參考資料 跨界策略 理論與原則跨界策略的核心為順從機構環境,並且藉由機構中的規則、信念與意識形態彙整於屬於自己的結構領域中,使其組織內部更為同質性並且獲取其合法性,以讓組織的運作能更順暢。而Scott也主張出三種策略型態,分別為類別性的順從、結構順從、程序的順從,藉由這三種策略類別,可供我們來使...
誤差界     
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觀測結果所能允許之誤差數值大小之範圍。
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