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你是不是要搜尋以下結果
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混擾變數
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即『混擾因子』。
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廣用量化變數
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述詞演算中，全稱量詞符號之後緊接出現的變數。
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變換後備緩衝區
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虛擬記憶系統中，針對每一頁號之虛擬位址及其實體位址之列表。
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變長記錄
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長度不固定，可視情況及需要調整的資料記錄。
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可變字長電腦
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能處理可變字長的電腦。
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可變長度資料項
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長度（即字元數目）為可變的資料項。
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標度改變
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因為外在因素或內在因素使得所顯示的刻度產生改變。
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變形梯度
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變形梯度是以物體變形後座標系(x,y,z)為參考座標之變形量，相對於以變形前座標系(X,Y,Z)為參考座標之變形量的轉換張量。在直角座標系中可表成：
上式中之3x3矩陣即為變形梯度。 |
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複變阻力
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在強迫振動系中的振盪器，當它受到一外力P=P0eiωt時（如圖示），若將p代入動力方程式中：
其中F為桿件l中之受力，則可得到特殊解 ，其中： 式中A為桿件l之橫截面積，G(ω0)為複變順應模數（參見complex compliance）。 則其速度： 其中： 若每單位外力所造成的速度大小值表示成： 此數值的倒數，即每單位速度值所須施加的外力，稱之為複變阻力。 |
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教育改變的嘗試
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德國教育人類學家饒特(Heinrich Roth)認為人的行為與成就大部分植基於不同的稟賦因素和人格階層的共同作用。站在心理學的觀點，人的行為是可以規正的；站在教育的觀點，人的成就是可以促成的；以上兩者皆是重要的課題。但是當人的行為發生些微偏差時，人的成就偏低時，那就要找尋真正補償的可能性方法。
他認為：教育人類學理論主張促進學習、精鍊自己、養成良好的習慣，對於行為偏差及成就偏低的補償，就要採用「教育改變的嘗試」，即嘗試以有效的方法，改變偏差的行為與偏低的成就。這種改變必須及時，因為養成習慣以後 ，再學習是比及時學習困難。 |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士